还“留守儿童”一个快乐的假期

□ 宋 玉

每年七八月间，是我市最热的时节。往日喧闹的校园，一到这时便进入假期，一片沉寂。

对于很多父母在外务工的农村“留守儿童”而言，无论是留在家里，还是到父母身边团聚，怎样度过长达2个月的暑假，都是个难题。

作业、电视，电视、作业——很多孩子的生活，就是在这样的时光中度过的。

早上6:30，起床、洗漱、吃饭、看电视；9:30，看书、写作业、看电视；13:00，午饭后看电视；15:30，做自己买来的试卷；晚饭后继续看电视；22:00左右睡觉。这样的作息表，是我市某校六年级学生杨傅为自己假期生活所作的规划。不过，由于时间完全靠自己掌控，杨傅的计划执行得并不严格。自从家里装了可收看50余套节目的微波电视，杨傅便把大部分时间都花在了观看喜欢的动作片上。

笔者了解到，上述现象在我市的广大“留守儿童”中并非个例。为减轻学生课业负担，现在学校布置的暑期作业一般是每门课一本。许多“留守儿童”很快就能把作业做完，剩下的时间便无所事事，往往只能呆在家里与电视“为伴”。

由于年龄普遍偏小，这些“留守儿童”缺乏自我规划的能力，假期大都不知该做什么，更多是在熬时间；而负责照顾他们的多为年龄较大的老人，也很难起到引导作用。

与此同时，学校也并未发挥应有的作用。在漫长的假期中，除了布置一定量的作业，学校、老师与学生之间的联系几乎彻底中断，更谈不上帮助他们去作假期的计划。

农村“留守儿童”的暑期生活确实不够丰富。毕竟，小小的乡村不像城市那样拥有丰富的儿童教育资源，很难为“留守儿童”提供更广阔的度暑平台。多些好去处，让自己忘记孤单，成了孩子们最大的愿望。

此外，近年来互联网的触角已经深入乡村，再加上儿童暑期安全问题频频出现，也引发了许多外出务工人员的忧虑。

家长、学校如何共同努力，建立有效的关爱机制，难题亟待破解。但无论如何，只要我们能站在“留守儿童”的立场上，慢慢靠近他们的心，就能够还他们一个快乐的假期。