不必苛责考生，那该苛责谁？

□张   丽

       6月25日南方都市报报道，一篇题为《慈善需行之有道》的高考作文五处论据失实却被当做范文，引发网友热议。对此，广东省教育考试院有关负责人表示，这篇是考场作文，不应过分苛责。在800字左右的作文中，四处事例论据或名人名言引用是子虚乌有或凭印象随意陈列，1处明显默写错误。

       考试的短短时间内，确实无法要求考生不出错。但我们有理由要求推出“范文”的教育考试院不出错，他们一来专业且人多力量大，二来又没有在考场上，有大把的时间和便捷的查询工具可以利用，为什么一个网友耗时几个小时能够发现的错误，考试院的老师们却看不出来？

       什么叫“范文”？就是要后来的学生们当做榜样来效仿的、具备高度指导性的文章。既然范文失实不必苛责，那是不是暗示着今后大家都可以不必再苦背什么名人名言、名家逸事了，按照老师们喜欢的样子和评卷的主流审美，只要能编出一些似是而非的例子，自圆其说就可以了？虽然素质教育推行多年，但高考依然是终极风向标，完全可以说是“高考有所好，学校必甚焉”。一句不必苛责考生，其影响可谓深远。

       其实，很长时间以来，中小学生作文的“假大空”一直为人诟病。如今的成年人回忆起自己的学生时代，作文就是越瞎编越能得高分。不料几十年过去了，作文评价体系依然故我，只不过学生们瞎编的水平越来越高而已。曾经瞎编还要防着老师找家长核实，看某人是不是真的捡了钱包、扶了老大娘；现在连这心都不用操了，因为——不必苛责。

       考试院的老师貌似放了考生一马，其实是放了自己。假如揪着失实的论据不放，那么语文课本中的那些失实课文该怎么说？爱迪生救妈妈、达·芬奇画鸡蛋、贺龙同志草帽计、陈毅探母的失实之处早已被论证过了。学生就是学着这些不被苛责的课文一年一年考上来的，现在返回头来苛责他们在人生最重要、最严格的考试中作文失实，确实有失厚道。但如果同时也放弃了自我反省语文教学，特别是作文教育的契机，大家都混过去，那就是对我们民族语言的不尊重了。