浅谈历史课本插图在教学中的作用

王庆莲

历史新课标指出，要“注意教学方法、教学手段的多样化和现代化，应积极运用教学挂图、幻灯、投影、录音、录像、影片、模型等，进行形象直观的教学”，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效益。直观教具的种类有很多，其中最便捷、最常用的就是课本插图。课本插图是课文的重要组成部分，合理有效地利用它，可以收到事半功倍的效果。课本插图在教学中的主要作用有以下几点：

一、使学生摒弃自己的主观臆想，正确认识历史

历史是过去的不可重现的东西，要让学生客观形象地重新认识过去的东西，光靠文字叙述是不够的，利用课本上的插图，则能够形象直观地再现历史。如《星罗棋布的氏族聚落》一课，插图《钻孔石斧》《鱼纹彩陶盆》《骨耜》《栽培稻谷遗存》等，再现了当时的社会生活，能够使学生对远古人类的生活有正确、直观的认识。

二、突出教材中的重点

历史课中，刺激强度大、有趣的插图能吸引学生的积极思维，起到强化记忆的作用。例如我在讲授《剥夺王权保留王位的革命》时，利用教材中的插图《查理一世被处死》，一下子就吸引了学生，引起了他们的学习兴趣。学生议论纷纷：“国王是国家的最高统治者，怎么可能被处死呢？”进而让学生分析导致这种情况出现的原因是什么？查理一世被处死后，英国还会有国王吗？如果有他会受到什么限制？在英国发生的这场革命对世界会有什么影响？只要抓住这幅图，循序渐进，由浅入深地引导，本课的主题就会深化，重点就会慢慢突出。

三、浅化教材中的难点

对初中生而言，形象直观的插图比长篇大论更容易接受。新编历史课本图文并茂的特点，为教学难点的突破起到了辅助作用。例如《先民的智慧与创造》一课中就有一个插图《都江堰示意图》，它向学生展示了都江堰在岷江中的位置，都江堰由“分水鱼嘴”“飞沙堰”“宝瓶口”等部分组成。分水鱼嘴使江水从两边分流，东边的内江用于灌溉，西边的外江用于分洪。飞沙堰将内江中多余的水排入外江，起到二次分洪和排沙的作用。内江之水通过宝瓶口引入支流，用来灌溉农田。用这个示意图来说明都江堰的结构和运作原理一目了然，把抽象、难懂、空洞的材料具体形象化了。通过教师引导，学生易掌握、印象深，在不知不觉中攻破了难点。

四、激发学生学习历史的兴趣

兴趣是求知的前提。学生爱听故事，故事可以激发学生的兴趣。教材中的插图，运用得好就是一个生动的故事。教师应充分挖掘插图中的趣味性内容，诱发学生的学习兴趣。例如讲《春秋五霸与战国七雄》时，指导学生看齐桓公与管仲的插图，同时补充“一箭之仇”的故事，使学生明白齐桓公的不计私怨与管仲的兢兢业业成就了齐桓公的霸业。补充讲解这些故事，费时不多，却使课堂教学大为增色，既丰富了学生的历史知识，调节了课堂气氛，又加深了学生对课文内容的理解，激发培养了学生的学习兴趣。

五、对学生进行思想政治教育

历史课本中的插图，为我们提供了思想政治教育的生动素材。在教学中，教师要挖掘课本插图中思想教育的丰富内涵，切实落实历史教学中思想教育的重要任务。比如：通过《司母戊鼎》、《秦始皇陵兵马俑》，增强学生的民族自豪感；利用《焚烧后的圆明园》、《时局图》，增强学生的忧患意识和振兴中华的历史使命感，牢记落后就要挨打的惨痛教训；通过《毛泽东主席宣告中华人民共和国成立》进一步加深对我们祖国的了解与热爱，树立为国家富强而努力学习的远大理想；利用《我国第一颗原子弹爆炸成功》、《中国第一颗人造地球卫星“东方红1号”》，激发学生的爱国热情，增强建设社会主义现代化强国的信念。

实践证明，利用课本插图，能更好地完成历史教学传授知识、培养能力、思想教育三大任务。每位历史教师在教学中都应该因势利导，充分利用插图，加强形象直观教学，提高教学质量。  （作者单位：驻马店市第十中学）