布置作业应注意的问题

孟四新

       布置和批改作业，是教学过程中的一个重要环节，作为教师，定要认真对待。

       一、作业要适量。老师布置作业的目的是让学生巩固所学的知识，提高学习效果。但作业数量过多，会导致学生应付、抄袭等不良现象的发生。大量事实证明，“题海战术”未必是提高成绩的好方法，作业过多过滥，只会使学生降低学习的兴趣。我认为，作业的布置要适量，要让学生在较短时间内就能完成。这样，会起到事半功倍的效果。

       二、作业要精选。学生的作业量少了，布置的作业要精心选择，要选择那些能突出教学重点内容、学生又容易出错的作业，选择典型的、有代表性的，对于那些过于简单或过于复杂、重复性的作业不要给学生布置，因为过于简单的作业会让学生产生“小儿科”的感觉，进而产生轻敌思想，而过于复杂的作业会让学生知难而退，产生畏难情绪。重复性的作业更是会浪费学生宝贵的学习时间。

       三、作业要多样化。多样的作业形式更有利于提高学生学习兴趣、作业质量。在实际教学中，不少教师只注重书写作业的布置，诚然，需要学生写的作业确实是“重头戏”，但长期布置这种单一的作业，势必会麻痹学生的学习神经，降低他们对作业的兴趣。布置作业怎样才能做到多样性呢？首先，要把写和做结合起来。写需要动笔，做需要动身，这是理论与实践的结合，也是课内与课外的交融，二者相辅相成，相得益彰。例如，我在教《我的母亲》时，给学生布置了两个方面的作业：一方面是写的作业。课文写了母亲哪几件事？表现了母亲什么品质？表现了作者对母亲什么情感？另一方面是做的作业。在家帮母亲干家务，和母亲聊天，把母亲和课文中胡适的母亲相对照，找出她们的异同点。学生们通过这样的作业，加深了对课文内容的理解，同时也受到了思想教育。如果单靠布置写的作业，学生对课文的理解不会很深。其次，作业布置还可采用教师布置和学生布置相结合的形式。尝试让学生自我布置，可培养学生的自觉性。教师对学生的充分信任往往会收到意想不到的教育效果。此外，作业布置还可采用课内外相结合，听、说、读、写相结合等方式。总之，作业形式多样化，最大限度地激发学生做作业的积极性，才能最大限度地提高教育教学的效果。    （作者单位：驻马店市第十中学）