谈语文教师必备的基本素质

张本身

当前，我们正大力提倡和全面实施素质教育，新形势对教师的自身素质提出了更高的要求。语文，是进行素质教育最基本的一门学科。语文教师，尤其是青年语文教师，自觉、全面地提高自身素质成为一项紧迫任务。

       一个合格的语文教师，不仅应具备较高的驾驭教材的能力，还应该具备下列基本素质：具有深厚的文学功底和一定的鉴赏水平；具有一副好口才；能讲一口流利的普通话；讲究教学语言的艺术；能写一手好字。这些要求，看似平常，但要认真落实，却需付出大量的心血和汗水。当你努力去做、去练、去追求时，就能掂量出“合格”二字的份量，又能体会到其中的乐趣。

       一、具有深厚的文学功底和一定的文学鉴赏水平

       语文教材所选文章大多是古今中外的名篇精粹，大多是作者“情动于衷，不吐不快”的情感力作，无不凝聚着作者精心创作的心血。要把文章的思想理解透彻，这就要求教师具有深厚的文学功底和一定的鉴赏水平，能够正视文章中渲泄奔腾的感情激流，正视字里行间跳动着的感情脉搏，正视栩栩如生、呼之欲出的人物形象；对文章所表现的乡情、友情、爱国情，爱心、信心、事业心，能够准确把握，认真感受，并根据学生实际情况加以取舍，恰如其分地传递给学生，从而激发学生的情感，引起学生的共鸣，收到良好的教育效果。这就要求教师平时多读书，多读文学作品，多读古代诗词，多分析借鉴，拓宽知识面。

       二、具有一副好口才

       语文教师无论在课堂教学还是在课下与学生相处时，不仅要做到以理服人，还要以情动人，对学生晓之以理，动之以情，导之以行。有时需要准确、周密的语言，头头是道，能说服人；有时需要清新、优美的语言，饱含激情，能打动人；有时需要幽默机智的语言，妙趣横生，能感染人，这就需要有一副好口才。好口才从哪里来？来源于头脑中广博的学识、丰富的积累和敏捷的思维。这就要求语文教师必须多读书、勤积累、多练习，能够把自己的意思用简洁的语言准确清晰地表达出来。

       三、能讲一口流利的普通话

       义务教育大纲要求学生“说普通话，做到语言清晰，意思明白”。这就要求教师必须用普通话进行教学，尤其是语文教师，言语、行为具有很强的示范性，是学生模仿的榜样。如果教师自己满口方言土语或普通话不标准，又怎能教会学生标准的普通话呢？一个合格的语文教师，要能讲一口流利标准的普通话。练的方式多种多样，首先，要多听，听广播、听电视伴音、听与教材配套的录音。其次，要多练习，把自己朗读的课文录下来，与教材录音相比较，找出差距，从而提高自己的水平。再次，要坚持说普通话，要坚持在生活中讲普通话，在班级、校园营造“说普通话光荣，说方言土语不光彩”的环境氛围。师生相互监督，共同提高。

       四、讲究教学语言的艺术性

       教学语言是传递教学信息的载体，是学生语言修养形成和提高的楷模，它对于教学的重要性，正如一位教育家所言：“在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。”前苏联教育家马卡连柯说过，同样的教学方法，因语言不同，效果可能相差二十倍。由此可见教学语言讲究艺术性的重要。语文教师要充分发挥驾驭语言的优势，以充满情趣的语言，营造和谐的课堂情境，提高教学效果。比如，讲到重点内容时，语调高一些，语气重一些，语速慢一些，以使每句每字都能在学生头脑中留下印象。

       五、能写一手好字

       语文教师要做“书写工整、规范”的表率，教育并训练学生养成良好的习惯，这要求教师写好“三笔字”，不写连笔字、不写错别字和不规范的简化字。字形上，最好写楷书，少写或不写行书和草书，尤其是语文板书，更应注意字体，因为语文课堂所板书的内容都是重点的字、词、句，这是学生记笔记的主要内容，是学生理解文章思想的关键语句。如果板书不工整，学生就会看错或写错，造成不可预知的后果。如果板书工整、秀丽，既能给学生以赏心悦目的美感，又能提高课堂效率。

       以上几点都是语文教师的基本功，离优秀的要求还有一定距离。每个语文教师都应坚持不懈地练好基本功，不断提高自身素质，更好地服务于教学。（作者单位：西平县宋集中学）