对英语课堂教学创新的思考

孙德芳

英语课程标准要求初中英语课程重点发展学生的英语语言运用能力，即用英语进行恰当交流的能力，用英语获取信息、处理信息的能力，用英语进行思维和表达的能力。在教学方式上，强调学生在参与、实践、讨论、探究和合作中学会用英语来表达、交流，发展学生的自主学习能力和合作学习能力，形成有效的学习策略。因此，教师在教学中应当成为学生学习的组织者、引导者和合作者，鼓励学生通过积极参与、主动探究、自我发现、勤于实践等学习方式，培养学生的综合语言运用能力。

强化学生主体意识，合理制定课堂教学目标

课堂教学目标的制定要弱化教师的主体影响，强化学生的主体意识。要把发挥和培养学生的主体性作为一项核心目标。学生是具有主观能动性的个体，英语教学必须满足学生的发展要求，尊重学生的主动性和个性。教师要了解学生发展的规律性，了解学生的性格特质，了解学生的兴趣特长，以学生的基础和能力为依据制定教学目标，鼓励学生只要充满自信发奋努力就能达到适合自己水平的目标，取得一个层次上的成功，然后再向更高目标迈进，激发他们再次成功的欲望。

注重能力培养，更要加强情感态度培养

英语课程标准指出，英语课程的学习既是学生通过英语学习和实践活动逐步掌握英语知识和技能、提高语言实际运用能力的过程，又是他们磨砺意志、拓展视野、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。英语课堂教学要有情有意、有声有色，充满人文关怀。这样对学生的发展有较强的感染作用，有助于提高他们的素质，扩大他们的国际视野，增强他们的爱国情怀，提高他们的社会责任感和历史使命感。在英语课堂教学中，还要不断渗透荣辱观教育、感恩教育、环保教育、团队精神教育以及正确的人生观、世界观和价值观教育。

倡导合作交流，提高学生的自主学习能力

有关教育专家认为，二十一世纪的教育要培养学生四种本领，即学会求知、学会实践和创造、学会共同生活、学会生存，其中“学会求知”是基础。课堂教学应成为学生自主学习的主阵地，强调以教师为主导、学生为主体的教学氛围，改变学生的被动地位，使学生独立思考、主动求知、敢想敢说，通过自己的努力，获得不断发展的能力。同时，还要尊重学生，相信学生。教师要把自己置身于学生中去，形成一种无拘无束、平等融洽的课堂气氛，为学生创造最佳的学习环境，促进“自我发展”。教师要精心设计教学任务，激发学生的学习兴趣。指导学生通过自学、小组讨论、合作交流等形式，完成学习的过程。把课堂真正还给学生，发展学生自主学习的能力。

（作者单位：驻马店市第四初级中学）