高校思政课有高原更要高峰

 高校是意识形态的前沿阵地，一点风吹草动，都可能会引起激烈交火。最近的舆论形势就说明了这一点。青年师生是敌对势力对我进行渗透分化的重点人群，高校这个阵地一定要守好。否则，别人的碉堡，就会建在我们的阵地上，这不是危言耸听，香港就是明证。

　　既然是前沿阵地，那就要配备好枪好炮。最基础的，是高校的思政课，一定要扎实，要能入耳入心。但实际情况是这样吗？未必。在去年的文艺工作座谈会上，习近平总书记说，在文艺创作方面存在着有数量缺质量、有“高原”缺“高峰”的现象，存在着抄袭模仿、千篇一律的问题，存在着机械化生产、快餐式消费的问题。高校思政课其实也存在这样的问题，在一些高校，思政课被边缘化。仿佛这一门课，谁都能讲，也不用讲好，照本宣科而已。老师教起来没热情，学生听起来不积极。最后的结果，成为谁没有专业能力，谁业务弱，谁就去教思政。在全国高校，这恐怕不是个别现象。

　　意识形态是做头脑的工作，要让人服气才行，否则白搭，甚至会起到反作用。高校要加强宣传思想工作，守好阵地，当下能最快见成效的，是让学生最服气的人来教思政课。学生最服气最崇拜最景仰的是谁？学术大师！

　　哪个高校，都有学术大师和教学名师。他们是学生的偶像，他们的课程往往被学生狂热追捧。这些学术大师和教学名师，学术能力强，道德水准高，是学生心目中的成功人士和膜拜对象。所以，最应该让他们来讲思政课。

　　这些学术大师和教学名师，很多都是“海归”。他们视野开阔，见识更广，对东西方价值有着更深刻的理解，所以能够更客观地看到我们的发展，看待我们发展中存在的问题，也能够更清晰地看到西方的不足，不会“呲必中国”。更重要的是，他们学成在西方，而做出贡献是在中国这片土地上。这本身就说明我们这块土地是能出成果的。他们自身的经历，就是活生生的榜样，对学生就是最直接的激励。

　　我们要让学生最服气的人来讲思政，要让学生心目中的榜样来讲思政，要让做出了重大贡献取得了杰出成就的人来讲思政。这样的人，学生才服气；这样人讲思政，才有说服力。他们往讲台上一站，就是马列主义和社会主义核心价值观的形象代言。他们取得的成就，人生的阅历，就是一堂鲜活的关于中国故事中国成就的思政课。

　　有些高校就是这么做的。比如在清华大学，学生抢都抢不到的选修课，是胡鞍钢讲授的《社会主义理论与实践》。为什么学生爱听他的课？因为他做出了成就，能结合自己的专业和实际，能以经历和业绩服人。让没有分量的老师来讲思政课，讲什么也不会有分量。我们需要学生心中的“明星”来教思政来讲马列，这是意识形态斗争现实的迫切需要。

　　在这方面，高校最有人才优势。让学术大师先教思政课，才是让有理想的人讲理想、有信仰的人讲信仰，才能把底气充足的思想理念讲深讲透，入耳入脑入心，才能讲出“三个自信”，学生才可能服气。千万别说这是对大师的浪费，传道和授业，都是师者本分。

　　好枪好炮要用在主阵地，“撒手锏”要用在关键时。关键时刻已经到了，高校应该制定出相应的管理办法，让学生最服气的学术大师来讲马列、教思政。同时，大学的校长和书记，是意识形态主阵地的旗手，也应该下到课堂去讲授思政课，要努力成为思政课的教学名师，成为学生眼里践行社会主义核心价值观的榜样楷模，而不能只是在学生毕业的时候，“拨冗”前来“拨个穗儿”。 
（中国青年网评论员）