对弈

         初接此班时，也曾向上任班主任老师问过次班级的情况，据说，有几个多动的学生，上课小动作不断，自己不学习，还影响周围一片，非常难管理。

         可我想，随着年龄的增长，再说又升了一级，孩子们应该有了一定的自控能力，课堂上也不至于那么过分，可万万没想到，第一次上课就让我碰了个鼻青脸肿。

         那是一个秋高气爽的日子，也是一个令我难忘的一天，那一天，我信心满满地走上了讲台，开始了我五年级的语文教学，“上课”“老师好”“同学们好！请坐”，一切如常，像我以前带的班级一样，没觉得有不同寻常。五分钟刚过，当我转身向黑板上书写时，听到下面有人在小声地说话，我机警地转身，说话声也随之消失，哎，算了，小孩子嘛，说说话也很正常，原谅他吧，我说服自己。接着讲，可当我再次板书时，说话又开始了，我愤怒地转身，问“谁在说话？”可教室里鸦雀无声，所有的孩子似乎都在观看我这位新老师的表现，我气红了脸，放出狠话“有本事你接着说”，没料到，还真听话，在我第三次书写时，果然那个发声体又开始发声了，我忽地转过头狠狠地说“有再一再二，没有再三，是英雄好汉你就站起来，别做缩头乌龟。”

        话音刚落，班里那位“多动生”站起来了，眼里不但没有一丝歉意，似乎还用眼神告知我“老子就是英雄，你能咋地？”，虽然干过几年班主任，可历来就是学生怕老师，虽说不至于像老鼠见了猫似的，但至少表面上也要装出害怕的样子，完全不像今日。此时我没了主意，让他坐下吧，教室里的孩子都看着呢，容易滋生他们的效仿心，批评其几句吧，好像也起不到威慑的效果，反而会惹怒他，弄得整堂课继续不下去，怎么办？怎么办？就像对弈一样，稍有不慎，就会满盘皆输，我可不想败在第一节课上，时间在艰涩地流动，大约过了两分钟，我想既然我说了是英雄的站起来，他肯定有英雄情结，何不加以利用，我就压住火气，面带笑容地说“原来是这位英雄，许是我这位老师忽略你了，现在给老师一个机会，敢问你尊姓大名，就请你做个自我介绍吧！”话音刚落，原本打算和我大干一场的他低下了头，脸红着坐下来，不好意思地说：“老师，我叫王xx，对不起。”我说：“既然你肯承认错误，希望你能以后再上课时间不要说话了，能做到吗？”他点点头，并向我鞠了一躬，又向班里同学鞠了一躬，班里立刻响起了雷鸣般的掌声，那一节课，同学们似乎格外听得认真，而他也没在说闲话做小动作，课后我又找他谈了话，希望他以后坚持下去。此后在我的课堂上，我有意无意地用眼睛多关注他，用眼神鼓励他，而他也会会心地点点头，经过了大概一个学期，他以前的坏毛病基本上全改了，成绩也提高了很多。

班主任工作是一项繁琐的工作，更是一项需要智慧的工作，与学生相处的过程，也是一个斗智斗勇的过程，不一样的是在这个过程中你所付出的是全部的真心。