我和孩子们之间的故事

阿今年我担任了二年级的语文老师，这个班我以前从没有接触过，但这个班给我的感觉是非常的散漫，没有一点点的班级凝聚力，学习上很被动。

开学初，我精心布置了教室，希望给他们营造一个快乐的氛围，特别在教室后壁开设了“悄悄话”板块，期望能和他们多一点沟通。一个星期过去了，“悄悄话”上没有只字片语。有一天周亚娟同学在交上来的作业本中夹了一张卡片——“喜洋洋”摄影劵，说是送给我的，还请我保密。我当时灵机一动，何不写一张悄悄话，权当作投石问路。“可爱的女孩，谢谢你……”一粘上去，果真班上议论纷纷，揣测到底谁是这个可爱的女孩？我避而不答，可又分明感受到周雅娟同学笑得比往常更加灿烂。没过几天，“悄悄话”上陆续出现了一些小纸片“嘿，小伙伴们，我爱你们”“老师，国庆节能少布置点作业吗？”……我暗自高兴，计谋初具成效，他们肯和同伴们、和我交流心中的喜怒哀乐了。

周福林，陈奥博等学习情况比较糟糕，甚至被同学们戏称为“四大金刚”。在征得他们父母的同意下，我每天放学后为他们补习一个小时。一个星期下来，他们放学后磨蹭的时间变得越来越长，总是无精打采地走进办公室。这一天放学后，为他们补习时发现史志威的作业又没有完成，我气不打一处来，狠狠的批评了他，叫他赶快走，别留下来补习了，反正留也是白留。他收拾收拾书包，默默地出了校门。等帮其余几个补完早已是日暮西山了。等我赶回家，妈妈早已像以往那样早站在路口张望我了。见我回来，忍不住埋怨了几句“别人早就下班了，你倒好天天这么晚，一点都指望不了你……”我一听心中一阵烦闷，是啊，我又是何苦来呢？每天帮他们补习，可他们非但不领情，甚至连临走时的招呼都从来不打一个，特别今天的周福林，往常我送他过了马路以后，他虽从不说“再见”，可总是会目送我离开后他才回家，可今天的他就这样决绝的过了马路，消失在巷子里。我越想越气，一时按捺不住，洋洋洒洒写了一篇心得。第二天，我思来想去，决定把它贴到“悄悄话”上去。我常想了解他们的心情故事，也许我的心情也应该让他们知晓吧。一整天下来，有几个学生去看了，不知是我的字太潦草还是怎的，毫无反应，我决定在周五的班会课上读一下这篇日记。班会课上，我调整了一下心情，开始读这篇日记。也许是感触实在太深，我几次抑制不住自己的感情，声音哽咽了起来，学生也一个个受了我的感染，慢慢地趴了下去。读着读着，突然一个声音抽搐了起来——是许达成，他从来都给我大大咧咧的感觉，没想到……。等我读完，教室里一片抽泣声，我没想到会有这样的结果，我们班从来都是给人一种没心没肺，只知玩乐的感觉。我平复了一下心情，对他们说：“这只是我一时的有感而发，并不要批评他们，我只是想和大家交流一下我的心情，老师从来都是希望和你们大家成为朋友，能够坦诚相见，希望你们能够了解老师和你们一样也有烦恼，需要有朋友来倾听，来分担。也许老师也做得不对，不应该那样无情的批评他们，老师要向他们道歉。”学生们各个眼红红的，几个感情丰富又敏感的孩子更是哽咽流泪不止。申雯雯同学站了起来：“老师，我们对不起您！”

周福林同学也站了起来：“老师，我们不是故意的。”更多的孩子站了起来，“老师，我有话对您说”“老师，您太辛苦了”……

此时此景，我除了对孩子们反复说“谢谢”再没有别的语言能表达我的心情了。我释怀了，我的学生们感受到了我对他们的爱，也让我深深感受到了被爱的幸福。