取消小学低年级数学课 “遵循规律”OR“哗众取宠”

取消小学低年级数学课 “遵循规律”OR“哗众取宠”

    近日，山东聊城一所公立小学取消一二年级数学课，补充朗诵、国学、书法等课程，引发社会各界舆论一片哗然。该校校长回应称，逻辑性强的数学课程并不适合低年级学生。

　　语数英向来是中小学“标配”，取消小学低年级数学，是荒谬之举还是适应学生身心发展规律呢？在学业竞争加剧的情况下，这种改革会否给升学带来影响？连日来，记者采访了省内部分在校师生。

　　支持：适应身心发展

　　取消一二年级数学课的消息在网上一发出，网友“在眼睛里在梦里”便在网上发布心情：“时光机请带我回去。”在武夷山市读一年级的李辰可则说：“如果不学数学，我就可以和小朋友们一起去玩了。”她的直观感受是，每天放学后参加作业辅导班时，她问得最多的问题就是数学了。

　　不可否认，近年来小学数学教育奥赛化、起跑线教育理念兴起，数学课程难度有一定的提升，经常出现“做题全家上阵”的局面。网友“兔子剪短了一只耳朵”回忆起自己教读小学的侄儿写作业的经历，“心有余悸”。他认为，一些小学数学题偏难，不利于激发小孩子学习兴趣，甚至可能产生反抗情绪。网友“咸咸il”则表示：“想当年数学还是很不错的，现在有些小学生的题目我都不会做了。”

　　“小孩子5到8岁记忆力最好，不妨利用这段时间多学些语文知识。”微博网友“CrispGS”认为，既然儿童的记忆性好、逻辑性差，那就适应孩子的身心发展规律。如此心态也在高校学生中引起共鸣，福建农林大学学生陈新芳就表示：“慢慢走，或许可以走得更远。”

　　同时，还有不少网友认为，情商对孩子的成长越来越重要，有必要从小注重培养，对国学等语文思维的强调也未尝不可。

　　反对：适用面有限

　　“这在我们学校是不可能的。”现任教武夷山市兴田中心小学的夏小明当了10多年的小学老师，听说有学校取消低年级数学课，第一反应是“不可能”：“在农村，小学升学压力太重，家长会对此有意见。”

　　在网上和夏老师一样持怀疑态度的并不在少数。微博网友“风疏轩影47”认为，在小学一二年级的教学中，仅靠游戏等接触数学，没有后续教学措施，如何与从小学奥数的“社会精英”站在同一起跑线？“数学课上不上，培训照样上。”网友“周梦荻”的观点则更为犀利。

　　山西运城即将退休的肖老师也表达了类似的观点，她认为，这只是个例，适用面有限，很难推广。很多学校不具备推广的条件，具体成效如何更值得观察。泉州市晋江市坝头小学的语文老师谢老师也认为“改革或许过于激进”。在她看来，国学教育的确需要加强，但不一定需要这种“有你无我”的方式，或许只是教育方法的问题。

　　就读华南农业大学的福建籍学生陈伟超，对其小学时代的数学都是满满的回忆。对于出生泉州市南安偏远农村的他而言，小学一二年级的时候还没有英语，只有语文和数学两门课，那时候琢磨数学题是空闲时间不多的乐趣之一。同时，记者随机调查省内数所高校20多名学生发现，对于小学时代的教育，70％以上的学生回忆是美好的。

　　专家：改革还需谨慎

　　“这一改革可以说是不尽合理、不严谨的。”福州大学新政治经济学研究所所长舒展认为，过于注重奥数是揠苗助长，取消教学的改革未尝不是矫枉过正。设计改革是门科学，不是什么人都能做的，改革还需三思而后行。

　　“过去都是用国家统一的教材，现在各个地方可以用本土教材了，改革的勇气需要给予好评。”福建电大公共教育管理系主任赵容认为，敢于突破的精神是值得肯定的。同时，她还表示，数学向来是我国教育的强项，这一点是为国际社会认可的。从教学难度来看，难度的拔高主要是在初高中。对小孩子的身心发展来说，成长需要等待，这个时间可能是5年或者10年。改革也需要一定的时间来印证，从大环境来看，目前的这项举动，家长和教育改革者的压力都会很大。“改革还需要高校的深入调研，也需要政府部门的关注。”她认为。（本网记者 郑晓丹 实习生 周建鹏）