驻马店高中高三宏志班分班问题学校会权衡利弊

李某通过市长信箱留言：驻马店高中拟将2014级(今年高三)宏志班重新分班，现已引起多数学生家长极力反对。学生已进入备考状态，新的环境，老师、同学都可能变得陌生，重新适应会需要一个漫长的过程，会造成学生思想波动。现班主任已和学生共处2年，每个学生性格都很熟悉，每个学生的任何思想变化都躲不过老师的慧眼，老师可立即做出不同的指导方法。此改革措施2012级已试验过一次，最终以失败告终。学校要改革，我们支持，但是应该从高一开始，这样还有调整和评估的时间，修正的机会，高三了，折腾不起了。

市教体局回复：领导高度重视，立即组织有关同志进行调查，现将驻马店高中对2014级两个宏志班重新组合的有关情况报告如下：

1.重新编班原因：驻马店高中在教学实践中发现，经过两年的学习，该校同一个宏志班学生个人成绩的差距很大，给课堂教学带来了困难，教学的深度、难度和速度都没法把握，不利于分层教学和因材施教。

2.具体操作办法：两个班级的学生打散重新编班，前60名一个班，其他同学一个班，任课老师不变，原来两个班级的班主任分别担任两个新班级的正、副班主任，以后每大考一次调整组合一次，直至高考。

3.重新编班优势：一是有利于课堂教学的针对性和有效性，真正落实分层教学和因材施教；二是可以更大限度地调动学生学习的积极性，实现宏志班学生的动态化管理。

4.和2012级做法不同：2012级是把全年级的优秀生集中到一个新班里，配的是新老师、新班主任，学生接触的是新同学，而且由于种种原因，当时并没有把所有的优秀生集中起来；现在的调整范围只限于两个宏志班，这两个班级的学生本来就互相认识，而且任课老师是基本一样的。

因此，驻马店高中进行的2014级宏志班重新组合，是一次在长期的教学实践经验基础上、结合其实际情况进行的教师课堂教学、学生管理模式和培优拔尖工作的改革，是完全以提高课堂教学效率、使每个学生都能够最大限度地提高成绩为出发点和落脚点的工作思路的创新，并非“荒唐”、“折腾”和“拿学生前途当儿戏”，更不会出现部分家长担心的学生“情绪波动”、老师由于不熟悉学生而不能“立即做出不同的指导方法”等问题。同时，该校对2014级宏志班的重新分班问题还在认真调研和权衡，希望社会各界继续关注、支持，并提出批评和建议。