改进我们的学习

李松林

2014年5月22日，习近平总书记在出席亚信峰会后与外国专家座谈时提出，中国要永远做一个学习大国。建设学习大国的提出是党把自身有关学习的意志和主张上升为国家意志和主张的重要体现，优化和丰富了党的学习理论的框架结构和关切领域，形成了学习在国家、政党和社会各领域、各层次多位一体、全面开展的新局面，展现了中国共产党作为执政党以全党学习带动全民学习、以学习型政党建设引领学习型国家建设的良好形象，体现了新的时代条件下我们党高度的学习自觉、自信和自强，彰显了中国共产党作为一个成熟型政党的开阔胸怀和世界眼光。此后，习近平总书记发表了一系列关于学习的重要论述。为了更好地落实习近平总书记关于学习的讲话精神，推进学习型社会、学习型强国的实现，2019年1月1日，由中央宣传部宣传舆情研究中心出品的“学习强国”学习平台上线，分PC端、手机客户端两大终端。建设“学习强国”学习平台，是贯彻落实习近平总书记关于加强学习、建设学习大国重要指示精神、推动全党全面学习的有力抓手，是新形势下强化理论武装和思想教育的创新探索，是推动习近平新时代中国特色社会主义思想学习宣传贯彻不断深入的重要举措。

“学习强国”学习平台改进了我们的学习内容

建设学习型强国，必须不断学习新知识、新内容。当今世界，科学技术日新月异，知识经济方兴未艾，知识总量呈几何级数增长，知识更新速度大大加快，近50年来人类社会所创造的知识比过去3000年的总和还要多。联合国教科文组织的埃德加·富尔先生预言：“未来的文盲，不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”人的一生只充一次电的时代已经过去，只有成为一块高效蓄电池，持续充电，才能持续释放能量。党员干部加强读书学习也是推动学习型政党、学习型社会建设的需要。党员干部不仅要从自身素质和岗位职责而且要从社会责任和示范需要来看待学习问题，既做学习的自觉实践者，又做学习型政党、学习型社会建设的积极倡导者、精心组织者、大力推动者，以自己的模范表率作用引导党内和社会上形成崇尚知识、热爱学习的良好风气，促进全党、全民族素质的提高。“学习强国”学习平台PC端有“学习新思想”“学习文化”“环球视野”等17个板块180多个一级栏目，手机客户端有“学习”“视频学习”两大板块38个频道，聚合了大量可免费阅读的期刊、古籍、公开课、歌曲、戏曲、电影、图书等。“学习强国”学习平台突出了思想性、新闻性、综合性、服务性。“学习强国”学习平台坚持主题鲜明、重点突出，全面呈现习近平总书记关于改革发展稳定、内政外交国防、治党治国治军的重要思想，打造学习宣传习近平新时代中国特色社会主义思想全面、丰富的信息库。“学习强国”学习平台坚持立足全党、面向全社会，围绕党中央关于理论武装的工作部署，着眼提高广大干部群众思想觉悟、文明素质、科学素养，丰富学习内容和资源，创新学习方式和组织形式，发挥各方面积极性，齐心协力打造内容权威、特色鲜明、技术先进、广受欢迎的思想文化聚合平台。

当今世界是一个不断开放和发展的世界，特别是在信息化日益增强的过程中，生产力水平的不断提高要求人们必须不断学习，增强个人知识，提高学习能力，进而适应日益发展的时代要求。当今世界是不断变化的，新的生活方式和思维方式的涌现需要人们不断学习、不断进步，从而适应社会发展。在竞争日益激烈的社会当中，人们只有不断学习、不断进步，才能培养和锻炼自己的生活技能，提高自己认识新事物、处理新问题的能力。

“学习强国”学习平台改进了我们的学习方式

建设学习型强国需要打造学习型社会，打造学习型社会需要改进新的学习方式和机制。所谓学习型社会，就是有相应的机制和手段促进和保障全民学习和终身学习的社会，其基本特征是善于不断学习，形成全民学习、终身学习、积极向上的社会风气。其核心内涵是全民学习、终身学习。学习型社会是时代发展和社会进步的产物，它对学习的要求比以往任何时候都更强烈、更持久、更全面，全社会的人只有不断学习，才能应对新的挑战。学习型社会不是自然而然地形成的，需要人们根据实践发展的要求，努力建设学习型家庭、学习型组织、学习型企业、学习型社区和学习型城市等。学习型社会是20世纪60年代由美国学者哈钦斯首先提出的。20世纪70年代，联合国教科文组织提出：人类要向着学习化社会前进。此后，许多国家相继开展了学习型社会创建活动。

学习型社会要求学习行为的社会化和普遍化，包括学习型公民、学习型组织、学习型城市、学习型政党、学习型政府等内容。学习型社会要求学习行为具有持续性和长久性，个人要终身学习和接受教育，企业要不断学习与变革，国家要始终保持竞争的动力和创新的活力。创建学习型社会，要大力加强国家信息网络的建设、改善知识传播的技术条件，创造鼓励学习、促进创新的文化氛围，培育重视知识、重视人才的观念和机制。鲁迅先生说过，时间就像海绵里的水，只要肯挤，总是会有的。我们要善于发挥这种“挤”劲和“钻”劲，在工作之余千方百计多看书，闲暇之余相互交流多谈书，让学习成为个人自觉的行为习惯。“学习强国”学习平台是充分利用了现代技术手段，以“互联网+”的思维方式和大数据、云计算等信息技术打造的智能、高效的课堂。其实质，是基于动态学习数据分析和“云、网、端”的运用，实现学习的数据化、评价反馈即时化、交流互动立体化、资源推送智能化，创设有利于协作交流和意义建构的学习环境，让人们随时随地学习。它在载体形式上是多样化的，包括电子文档、图片、影视、语音、PPT等资源；在资源推送方式上也是多样的，既包括自动推送、人工推送等方式，也可以采取自主订阅学习资源，满足学习者富有个性的多样化学习需要。它充分利用了人们的空余时间，提高了学习效率，确保了学习效果。国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交的报告《教育——财富蕴藏其中》简明地提出了终身教育必须建立在学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存四个支柱上，这四个支柱也可以视为一个人四个方面的素质或能力。其中特别是学会学习的能力更是一项核心能力，学会学习也就是学会生存、学会创业、学会创造、学会发展、学会适应并跟上时代前进的步伐。

“学习强国”学习平台改进了我们的学习组织管理形式

建设学习型强国需要改进学习的组织管理形式。长期以来，在我们学习的组织管理工作中，经常使用的组织管理形式是开会、听报告、组织集中学习政策文件、收看电视收听广播、阅读报纸杂志等，这是传统的学习型组织。现代信息社会，生活节奏快、工作内容多、工作地域和范围比以前大，想把所有人都集中在一个地方学习，已经是不太现实的了。这就需要建立新型现代化信息条件下的学习型组织。在时间、地点无法统一的情况下，人们要想达到学习目的并有效检测学习效果，有一个迫切需要解决的问题就是学习型组织的标准掌握和实施检测。我们可以借鉴国外一些先进经验，如欧盟执委会于2002年6月发表的《欧洲终身学习品质指标报告书》。该报告书工作小组成员来自35个欧洲国家、OECD以及UNESCO的代表，自2001年初定期开会，考量终身学习的复杂性，找出15项最具代表性和适当性的终身学习品质指标，涵盖知识技能与态度、途径与参与、终身学习资源、策略与制度四项范畴。美国迈克尔J.马奎特所著《创建学习型组织5要素》则给出了“学习型组织测评表”，共分学习动态、组织变革、授权赋责、知识管理、技术应用5大项50小项，最高得分200分，得分越高说明该组织作为学习型组织的特征越明显。我国一些地区对学习型组织的标准以及评估指标体系进行了初步研究，但认识理解不甚一致，难免在标准及具体指标的掌握上宽严不一。有人建议，以省、市为单位，统一领导，分工归口，调查研究，综合概括，特别是可以组织各有关方面专家制定评估指标体系，统一基本标准，提倡形成特色。至于学习型城市的标准及评价认定，应在更高的层面进行管理监控。鉴于这种新形势、新情况、新问题，中宣部充分利用现代网络信息技术推出了“学习强国”学习平台，“学习强国”学习平台创新了学习方式、组织形式，丰富了学习内容，把碎片化的时间有效利用起来，极大地满足了人们生活中学习的需要。

毛泽东同志在《改造我们的学习》一文中谈到，学习要注重研究现状，要注重研究历史，要注重马克思列宁主义的应用。从宏观层面上说，当今世界，科技、经济、军事和综合国力的竞争说到底就是人才的竞争。人才和人的素质的竞争成为综合国力竞争的基础内容。除了少数战略性资源，一般的物质资源在国家实力中的地位下降，而人才、人的素质作为一种人力资源，作用和地位上升。人才的成长需要建立具有终身学习制度的学习型社会、学习型强国来实现。从微观层面来说，实现终身学习不仅需要通过制度推进，更要通过制度推进培养人们自觉学习的学习力。学习力是提高一个人综合素质和竞争能力的重要源泉，提高学习力是一个人成才的必然途径。较之以往，人才的流动性大大加强，人才的竞争在当今世界表现得越来越突出，许多国家把教育作为国家发展和振兴的基础，大力培养人才，而人才的培养首先从学习力的培养上开始。在“世界变平”的时代，没有学习力就没有竞争力。提高学习力是当今党员干部必备的能力，也是“知识经济”时代党员干部必须拥有的素质。我们要提倡在工作中学习、在学习中工作，用实践检验学习成效，不断提高判断各种复杂现象的洞察力、解决实际问题的创新力、主动进取求作为的发展力。“学习强国”学习平台的推出就是为了培养我们广大党员干部的学习力，提高学习力，打造学习型强国，在未来综合国力的竞争中保持强大的人才优势。这个平台必将发挥更好更快提高广大党员干部学习力的作用，推进终身学习，推进学习型社会、学习型强国的实现。

（作者系中共驻马店市委党校副教授）