讲福利的教师就缺少激情吗

□胡印斌

7月24日，广东顺德区长梁维东在与人大代表座谈时，有一位教师代表反映去年以来的补课费至今没有发到手，梁区长就此痛批教育界的不良风气。他说，顺德教育领域也存在一些不好的东西，“那就是大家过分讨论福利，而缺少了激情。”“顺德教育要解决激情问题，不要过分强调福利，抱怨福利还不够好。”（7月25日《广州日报》）

补课费不是什么官员的“三公消费”，更不是什么巧立名目的补贴，都是一线教师一根粉笔一根粉笔、一节课一节课的劳动换来的合法报酬，完全可以堂而皇之地谈论。区长将此作为“过分讨论福利”的依据，显然错了。

再说了，教师讨论福利问题，也未必就一定会丧失激情。这完全是两个范畴的问题，如果硬要扯在一起讨论，倒颇有“过度阐释”的嫌疑。也就是说，谈报酬、讲福利，只不过是“缺少激情”的一种或然性条件，其可能导致教师沉溺于个人待遇而丧失理想，但也可能会成为推动教师在没有后顾之忧的情况下全身心践行理想。

教师这个职业的工作对象是活生生的生命个体，当然需要理想和激情。教育专家朱永新在《我的教育理想》一书中谈到，“我心中的理想教师，应该是胸怀理想，充满激情和诗意的教师。”“人要会做梦，优秀的教师要永远伴随着自己的梦想。当生活没有梦时，生命的意义也就完结了，教育就没有了意义。”

但是，理想和激情同样需要体面的收入、公平的分配来支撑，那种只强调“精神力量”、强调“君子不言利”的论调，早已被证明是偏颇的。