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何不给老师也“贴标签”

2014-05-11 12:12 来源：驻马店新闻网责任编辑：guanli

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摘要： □伊迪最近，西安某小学给一些学习成绩差的学生佩戴“绿领巾”，与佩戴红领巾的“好”学生形成鲜明的对比；内蒙古包头二十四中给优秀学生发放“红校服”，普通学生则穿蓝校

□伊迪

最近，西安某小学给一些学习成绩差的学生佩戴“绿领巾”，与佩戴红领巾的“好”学生形成鲜明的对比；内蒙古包头二十四中给优秀学生发放“红校服”，普通学生则穿蓝校服或白校服；山东枣庄三十九中根据学生成绩好坏，为部分班级的学生分发红、黄、蓝三种颜色的作业本。校方说这样做是为了激励“差生”，但“差生”及其家长感到很自卑。（昨日《天中晚报》）

有人说中小学生按成绩排名次不好，于是一些学校就不排名次，但另一些学校非排名次不可。教育部门不准老师体罚学生，提倡老师和学生交朋友，于是一些老师不断提高亲和力，但另一些老师体罚起学生来却毫不留情。排名次含有隐性的歧视，体罚是显性的暴力，用不同的颜色来区分学生的好坏，则是显性的歧视和隐性的暴力。不知道教育发达的国家有没有这种做法，也许这是咱们国家教育界的一大发明，别看咱们的教育理念和教育方法总是让人诟病，但学校对付起学生来还是游刃有余的。校方的出发点固然是好的，所谓“激励”的说法亦固然可信，但“差生”及其家长的感受决不能忽视。一句“阿拉是上海人”就让非上海人感到很不舒服，更何况是用鲜明的颜色来区分！

学生和家长对于学校给学生“贴标签”的这些做法，即使有意见，也只能无奈接受，况且学校打出的还是为学生好的幌子。从报道来看，学校的这些做法得到了老师们的支持。既然学校和老师认为这些做法是对的，何不将这种做法搞得更彻底一些？老师有优秀与普通之分，要是也“贴”上“标签”，岂不是“激励”的作用更大？

责任编辑：guanli

(原标题：驻马店新闻网)

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