谈音乐对儿童创造力的培养

喻小燕

 创造力是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的动力。创造力的关键是人才，人才的成长靠教育。儿童教育在培养民族创新精神和创造性人才方面肩负着重要的使命。

       音乐作为最富于创造性的艺术，其活动是开发培育儿童想象力及创造力的一种有效载体。

       音乐教育是一种美感教育，它将旋律、节奏、和声、声调等音乐要素有机组合起来，将美好的情感付诸声音的表达中，以使人们产生强烈的情感体验。儿童时期虽然是人生的初级阶段，但同样也能感受到音乐的美。在欣赏乐曲时，儿童的思维会自由飞翔，会不由自主地把自己想象成一只可爱的小鸟，尽情欣赏音乐中各种美丽的花朵，领略大自然的美好，激起对生活的热爱。因此，无论是从教育方式、教育手段还是从儿童的接受心理来看，音乐教育在培养儿童良好的情感和想象创新方面都具有特殊的效果。

       陶行知先生曾经说过“创造力最能发挥的条件是民主。”为儿童创设宽松愉悦、自由民主的音乐活动氛围，让他们能够怀着愉悦的心情利用已有的经验自由探索、展开想象，充满自信地与音乐进行交流，更能萌发儿童的创造力。可怎样能为儿童营造一个宽松的创造氛围呢？

       心理学家指出，儿童社会化的发展终结表现在他们善于协调各种关系，并在一定社会秩序中达到相对自治，这是一种相互作用的关系。一些年幼的孩子在家庭里往往只处于服从的地位，或处于撒娇邀宠的“小皇帝”地位，要发展成跟父母长辈平等的关系是很难的。但在音乐活动中则不一样，孩子在这里可以享受到他们应有的平等。因为音乐它本身包含着许多规则，如节奏、音高等，只有严格遵循这些规则，音乐才能再现出优美的旋律，然后再通过这种规则意识对孩子产生潜移默化的创新教育作用。

       著名的心理学家托兰斯说：“要促进创造力，就需要提供一个友善的和有奖励的环境，以便能使之在其中更好的发展。”在音乐活动中，每一只曲子对孩子都是一次创新教育，无论是歌词还是曲调，都能给孩子在创新过程中很大的帮助和鼓励。这是因为音乐活动本身就需要丰富的想象力和创造力，因此，音乐能有意识地为孩子提供进行创造性活动的机会，以发展儿童的创造力。特别是一些经典音乐能鼓励儿童创造的表现。由于音乐活动能激励儿童大胆地创造，在儿童成长的道路中他的学习态度、情绪、合作意识、自信心、成功感、坚持性……也随之发展，从而全面提升儿童的综合素质。

（作者单位：驻马店青少年宫）