怎样保持学生对 基础素描学习的兴趣

 黄 磊      

 在美术教学中，教师要激发学生的学习兴趣不太难，但要使学生的学习兴趣长久保持下去却很困难。那么，怎样使学生对枯燥的素描学习一直保持兴趣呢？

       一、创设一个优良的艺术环境，提高学生的学习兴趣

       营造一个好的学习环境，有利于提高学生学习素描的兴趣。在教室四周摆放一些石膏像并附上石膏像人物的简介，创作这个雕塑的艺术大师的简介，使学生一进教室就被浓郁的艺术氛围所感染。另外，在学生绘画的过程中，可以放一些轻柔舒缓的音乐，使学生有一个轻松、愉快的心情。在这种艺术氛围的熏陶中，不再让学生觉得面对着石膏和静物，画着单色的素描是一件枯燥无趣的事。

       二、教学过程中针对每个学生的特点，因材施教

       对不在同一水平线上的学生，要根据学生的层次，确定教学目标。对基础差、不敢下笔的学生要先安排他们临摹，放低要求，并对他们多表扬和鼓励，树立他们学习绘画的信心，激起他们对学习的兴趣。对基础好的学生就要求他们进行写生。在写生过程中，也要按照学生绘画能力的不同，分别摆上几组不同难度的静物，施以不同的教学方法。这样，才能不超出学生的能力范围，不会让学生因为达不到学习目标而产生畏难情绪，对绘画产生厌倦心理。

       三、尊重学生的个性特征，让学生在愉快的情绪中学习

       在教学中，尊重学生的个性特征是非常重要的。素描训练中的步骤和方法，是学生登堂入室的第一步，但如果在规范的步骤和方法中，失掉自我感受，只能这样画，不能那样画，将公式化的造型方法强加给学生，会使学生作画时思维不敢放开，画画的技法单调，这样画出的画就缺少创造性，没有神韵。久而久之，会使学生对画画失去兴趣，失去自信。如果注意发挥每个学生的个性，再扬长避短，根据学生的层次，传授一些理论知识、绘画技法，并逐一提示，个别修改，循序渐进，因材施教，不拔苗助长，不千篇一律，让学生在愉快的情绪中认真学习，大胆表现自己的真实感受，不会感到束手束脚。

       四、定期讲评学生作业，促进学生之间的交流，让学生体会成功的喜悦

       待学生完成一幅画之后，教师要进行作业讲评。把学生的作业按组别全部展示出来，然后请学生互相分析各幅画的优劣，再由教师作补充，指出不足的地方应该怎么修改，好的作业好在哪里？再让画得好的学生介绍一下他们的绘画心得，并适时给予鼓励和肯定。这样让学生之间互相交流，互相学习，不但提高了学生的鉴赏能力，更使画得较差的学生有了前进的动力，有了努力的方向，而得到赞扬的学生，更是怀着愉快的心情投入了下一轮的学习。

       五、鼓励后进，增强学生的自信心

       在美术教学中经常可以发现：一些刚起步的学生总是表现得很害怕。一是不敢下笔，害怕老师或画得好的学生在旁边看；二是害怕作业评比，不敢把自己的作业拿出来。此时，教师要善于发现和引导，绝对不能采用简单粗暴的方法训斥学生或者对学生的这种表现置之不理，除了手把手教他们绘画的技法外，更要多鼓励他们，增强他们的自信心，放大点滴进步，弱化失败，让他们怀着愉快的心情大胆地画，大胆展示自己的作品，并对自己的不足有正确的认识，觉得自己应该加紧练习，提高技能。

                                          （作者单位：河南省驻马店商业学校）