作文教学中的情境创设

吕继娜

在作文教学中，教师应该有意识地创设一个具体的场合、景象或境地，让学生置身其中，通过观察、思考、想象，引起学生的情感体验，进行写作训练。情景作文能给学生创设一种情境，让学生触景生情，激发其强烈的写作意愿。那么，怎样创设作文情境呢？我认为，教无定法，可根据自己的教学实际，采用多种方式。

一、摄取生活，展现情境

生活是作文之源，引导学生走向社会、走向大自然，从丰富多彩的生活中提取生活的某一典型场景，作为学生观察的客体，然后作文。例如带领学生参观名胜古迹，或者组织学生参加义务劳动、文体活动等，让学生写下生活中的这一个“典型”场景，他们往往在愉快的体验中完成了自己的作文。所以，摄取生活、展现情境是情景作文的主要方式，教师要千方百计引导学生深入生活、摄取生活、表现生活。

二、运用实物，演示情境

根据作文教学的需要，运用某种实物来创设情境，指导学生进行作文训练。百闻不如一见，学生亲眼看到某种实物，然后以这一实物为写作对象，看着想着，想着写着，作文也就顺理成章了。一般训练学生写说明文，介绍一种事物，说明一个事物的形成过程，可以运用实物演示情境。

三、扮演角色，体会情境

教师创设一种模拟的教学情境，引导学生扮演其中的某一角色，以角色的身份和情感体验进行作文，也就是“角色作文”。人在生活中总是在扮演不同的角色，只有站在这个角色的心理位置上，才能协调各种关系，才能生活得愉快。

四、借助图画，再现情境

在艺术中，诗画同源，都源于生活。诗画又同缘，诗是无形画，画是无声诗；诗中有画，画中有诗。因此，运用图画展现情境，能激发学生的想象力。展示图画，既可提供静止的画面，也可提供鲜活的画面；既可提供单幅的画面，也可提供多幅的画面。教师可从实际出发，让学生在画境中愉快地作文。

五、播放音乐，渲染情境

音乐是一种通过人的听觉启动人的联想和想象的一门艺术。音乐通过对乐音有组织的安排构成艺术现象来反映社会生活，表达人的思想感情。音乐是人类心灵的倾诉、情感的流淌，所以音乐最能抚慰人的心灵，也最能调动人的情感。

以上介绍了作文情境创设的五种方式，既可单独运用，也可任意组合运用，都是为了开启学生的思路，提高写作训练的效果。（作者单位：驻马店市第五中学）