浅谈数学教学中素质教育的途径和方法

       邓建国

       中学数学教学的目的，就是面向全体学生，不仅培养他们的数学素养，更要提高他们的综合素质，使之成为具有一定创造力的人。

       一、应用数学能力的培养

       1.重现知识形成的过程，培养学生使用数学的意识。数学概念和数学规律大多是由实际问题抽象出来的，因而在进行数学概念和数学规律的教学中，我们应当用实际事例或学生已有知识出发，逐步引导学生对原型加以抽象、概括，弄清问题。

       2.加强建模训练，培养建立数学模型的能力。在教学中我们可根据教学内容选编一些应用问题对学生进行建模训练，也可结合学生熟悉的生活、生产、科技和当前商品经济中一些实际问题(如利息股票、人口、利润、环保等问题)，引导学生观察分析、抽象、概括为数学模型，培养学生的建模能力。

       3.创造条件，让学生运用数学解决实际问题。在教学中，可根据教学内容，组织学生参加社会实践活动，为学生创造运用数学的环境，引导学生亲手操作，把学数学和用数学结合起来，使学生在实践中体验快乐，学会用数学解决身边的实际问题。

       二、注重数学思想方法的教学

       在教学时，我们应充分挖掘由数学基础知识所反映出来的数学思想和方法，设计数学思想方法的教学目标，结合教学内容适时渗透、反复强化、及时总结，用数学思想方法武装学生，使学生真正成为数学的主人。

       三、思维能力的培养

       思维品质的优良与否是国民素质的重要决定因素。为了促进学生思维能力的发展，我们必须高度关注学生在数学学习过程中的思维活动，必须研究思维活动的发展规律，研究思维的有关类型和功能、结构、内在联系及其在数学教学中所起的作用。

       四、心理素质的教学

       教学具有很强的教育功能，不仅培养学生爱国主义精神、辩证唯物主义观点，而且对增强学生的心里素质，培养学生的健康情感，顽强的意志，良好的性格特征和自尊、自强、乐观、进取的精神也有积极的作用。学生心理素质的培养，主要表现在对学习兴趣的动机和良好意志品质的培养两个方面。

       五、数学教学中的思想教育

       1.爱国主义教育。通过我国古今数学成就的介绍，培养学生爱国主义思想。现行教材中有多处涉及我国古今数学成就的内容，要有意识的去挖掘，在讲授有关知识的同时适当介绍数学史料，对学生进行爱国主义思想教育。

       2.辩证唯物主义教育。在教学中自觉用辩证法观点阐述教学内容，让学生深刻领悟数学知识的内在联系。

       3.良好的学习态度和学习习惯的教育。数学教育的目的不仅在于传授数学知识，更重要的通过数学学习和实践，使学生逐步掌握良好的行为方式（正确的学习目的、浓厚的学习兴趣、顽强的学习毅力、实事求是的科学态度、独立思考勇于创新的精神等），并把这些良好的行为方式转化为他们的习惯。（作者单位：汝南二高）