浅谈如何提高初中化学的教学效率

张志杰

寻求有效教学方法，提高初中化学的教学质量，是我们每个教师教学活动的根本目标。我认为，在新课标理念指引下，教师的教学设计，教师角色和教学行为转变等方面的探究都必须围绕有效教学而展开，从而实现课堂教学的高效率。我在实际教学中主要从以下几个方面入手来寻求有效的教学方法。

一、注重学习兴趣的培养

论语中写道“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。“乐学”是对学习有浓厚兴趣，能感受到学习的快乐，是学习的最高境界。有了兴趣就有了主动学习和自主学习的积极性，就会逐渐形成强烈的学习动机和爱好，进而发展成为最重要、最强大、最有效的学习动力，从而提高学习的效率和水平，促进个性的健康发展。初中化学是化学启蒙教学，要特别重视对学习兴趣、学习愿望、学习热情和学习习惯的培养，使学生热爱学习、善于学习、乐于学习。要精心设计化学实验，在实验目的、操作程序、实验现象、结果分析等环节上多下功夫、设置悬念，让学生在“观察——惊叹——疑问”中获得体验，感受化学世界的神奇。如：在讲第一章开启化学之门的第一节课时，我们并不急于上新课，而是演示一组有趣实验：“魔棒点灯”、“清水变果汁”、“白纸显字”、“会走的颜色”、“烧不坏的手帕”等，通过使学生感知这些神奇的变化，动脑、动口从而达到引发、调动、培养、激发兴趣的目的，兴趣一旦形成，将会转化为积极、主动、自觉的学习动力。

二、精心设计，激情导入新课

“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。”恰如其分的导课是师生间建立感情的第一座桥梁，激发学生的求知欲，使学生对新课有一种神秘感，让整节课的学习有了良好的开端，使整个教学活动进行得生动、活泼、自然。

新课导入的方法灵活多样，因课而异。有情景导入式，谜语导入式，实验导入式，复习导入式，直接导入式，悬念导入式等。

悬念式情景创设有利于吸引学生的注意力，从而激起学生探索问题的愿望。教师在课堂教学中创设一些悬念、有趣、新奇的化学情景，激发学生对学习的需要，引发学生的创造性思维。在学习《爱护水资源》时，我创造了这样一个情景：先借《西游记》中唐僧一行西去取经路过女儿国的故事导入，讲述了在广东有某一山区的村寨里，前数年连续出生的尽是女孩，人们急了：照这样下去，这个地区岂不变成女儿国了？难道真的会有女儿国吗？引起了悬念，学生兴趣一下子被吸引过来了。经过深入地调查，终于找到了原因。原来，这里曾驻扎过地质队，队员在探矿的时候，钻机把地下含铍的泉水引了出来，扩散了铍的污染，使饮用水的铍含量大为提高，长时间饮用这种水，导致生女而不生男。经过治理，情况得到了好转，在“女儿国”里又出生男孩了。总之，导课是为了讲新课，怎样有利于新知识的传授就怎么办。不要过多地摆花架子，切忌离题太远，冲淡了目标。

三、进行情感教育，建立民主和谐的师生关系

在教学过程中进行情感教育最根本的途径是教师用爱心和真诚感人、育人，“情之感人往往超过理之化人”。教师应该善于将深厚的情感传递给每一个学生。

首先，要建立民主和谐的师生关系。心理学调查表明，积极的师生关系促进教育教学活动的开展。学生在学习中需要满足交往、沟通、探索的欲望，教师应该尊重学生在教学中的主体地位，积极为学生提供交往、沟通和探索的机会。在初中化学教学中，可以多给学生动手实验的机会，让他们在实践中主动发现问题、解决问题。在讨论和辩论时，让学生据理力争，充分发表自己的见解，促使他们在相互交流中达到启迪思路、发展思维，动情、晓理、端行。教师要尽力做到对学生不指责、不呵斥、不急躁，多给予热情鼓励和引导。这样，学生就会“亲其师而信其道”，更加热爱学习。

其次，在课堂上，教师要以富有情感、生动形象、幽默的的语言风格，点燃学生的兴趣火花，激起学生的学习热情，让学生感到教学内容生动有趣。教学语言要饱含对学生的引导，凝聚对学生的期望，激励学生积极思维，及时给予肯定性评价。

四、教给学生学习方法，授之以渔

有人说化学是理科中的文科，这一点都不假，因为初中化学知识点很多，很零碎，是需要读背记忆的，因此，让学生掌握多种学习方法，提高学习效率是必须的。我与学生一起总结归纳出了 以下学习方法： 1.趣味记忆法。可分散难度，提高记忆。2.理解记忆法。如在记忆元素符号，分子式，原子等概念时，必须在理解的基础上去记忆。3.编顺口溜。有不少知识容量大，记忆难又常用的， 很适合编顺口溜来记忆。4.对比记忆法。对新旧知识中具有相似性和对立性的有关知识进行比较，找出异同点。5.归纳记忆法。对所学知识进行系统分类，抓住特征。

五、单元知识网络化

学习化学的最大障碍是难以进行“分析、对比、综合、推理”，难以形成知识体系。通过复习使知识“网络化”可以解决这一问题。还可以按章编网络，按基本概念、元素及化合物知识、化学实验、化学计算分别编网络，包括分子式计算网、化学方程式计算网和溶液计算网等，可根据它们来设计解题思路。

总之，要多法并举，提高课堂效率，才能提高教学质量。（作者单位：西平县柏城中学)