浅谈自感现象教学

胡 伟

       自感现象是一种特殊的电磁感应现象——由于导体本身电流的变化而产生的电磁感应现象。所谓“自感”，简单地说，就是线圈自身电流发生变化时，线圈本身就感应出感应电动势（若电路闭合，就会产生感应电流）。这个自感电动势总是阻碍原电流的变化。在教学中，要使学生明白自感现象的规律都符合电磁感应现象的一般规律。

       高中二年级物理教材通过两个演示实验让学生认识自感现象。关于演示实验，我认为还是采用课本中传统的演示方法为好。这两个实验的电路简单，现象明显，给学生的印象深刻，容易引起兴趣和激发思维。只要引导得法，把它当成“探索型”实验来使用，可以有效地促进学生逻辑思维能力的发展。教学中必须设法做好这两个实验，做好实验，效果非常明显。做好两个演示实验，并对其实验结果进行认真地分析，是突破教材难点、掌握好本节内容的重要环节。

       实验说明以下两个问题：一是导体本身电流变化，引起磁通量的变化，这是产生自感现象的原因；二是自感电动势的作用阻碍电流变化，即电流增大时，自感电动势阻碍电流增大；当电流减小时，阻碍电流减小，总是起着推迟电流变化的作用。在教学中，关键是分清电流的变化，确定自感电动势的方向以及怎样阻碍电流的变化。　　

       要使学生明白，自感现象的规律都符合电磁感应的一般规律。教材还介绍了一个新物理量——自感系数。教材是先做演示实验，观察实验现象，然后对实验现象进行分析，使学生了解自感现象产生的原因和理解自感电动势的作用。

       自感现象非常普遍，只要电路中的电流发生变化，就会有程度不同的自感现象发生。我们需要利用自感电动势时可以设法增大自感系数，反之则减小自感系数。教学中可以从利害两方面举例以达到学生全面认识问题的目的。（作者单位：汝南县高级中学）