不应忽视对青年人的失败教育

单双

笔者从教多年，与80后、90后年轻人朝夕相处，对于他们的情感、心智等特点深有体会。这一代年轻人往往具有聪明、善良、热情、见多识广的优点，但是他们这代人作为独生子女，由于自身成长的环境比较优越，受到的关爱的太多，经历太顺，阅历简单，多具有敏感、自我意识强、自尊心强、经不起挫折等缺点。

具体说来，这些年轻人的思维方式、情感模式往往是以“正向”为主。比如：思维方式主要是正向思维为主，逆向思维的少；思考问题一般是“以我为主”，站在对方角度设身处地考虑问题的少等等。至于说对未来、对人生的远景规划，也是充满希望、充满期待，仿佛只要自己努力，所有事情都会如愿以偿。“付出就有回报”，这是我们教育孩子的时候经常说的一句话。事实上，当他们走入社会，遇到的情况并不完全如此。为此，我们需要关注如何对青年人进行失败教育的问题。

长期以来，我们经常强调对孩子们要鼓励，经常听到“成绩好的学生是夸出来的”这样的说法。我们对孩子们的励志教育，也往往是以这样的模式进行的：某人虽然基础不好、能力不强，但是经过努力，历尽艰辛，终于克服困难，到达了理想的彼岸。事实上，很多时候，当一个人为了某个目标，做了他所有的努力之后，仍然以失败告终，甚至产生不良结果的事例很多。比如以往农村抗旱打井，人们夜以继日、费尽心力，但仍然打不出水。如果我们只教育学生“一分耕耘、一分收获”，那么，当年轻人面对付出种种努力却一无所得的残酷现实的时候，其心理能否承受如此大的压力，是很令人担心的。

笔者在教学工作中时常和青年学生们讨论失败的话题。比如：如何看待失败，怎么面对失败，失败与成功的关系，怎么提高内心承受失败的能力，如何总结失败的教训，怎样可以部分或全部反败为胜等等。限于篇幅，这里只谈谈尽可能把失败转化为成功这个问题。

笔者曾以美国宇航局的第三次阿波罗登月飞行任务为例，与学生们探讨如何将失败转化为成功：美国在1970年发射的“阿波罗13号飞船”，在发射56小时以后，在距离地球33万公里的地方，服务舱发生爆炸，飞船飞行受到严重影响。但是由于飞船距离月球太近，受到月球的吸引，飞船无法立即返航，唯一的选择是在绕经月球飞行后，精心选择适当的飞行轨道，重返地球。幸好飞船与宇航局的通讯畅通，有关专家缜密计算，指令飞船几次变轨，调整好状态，避免了与地球擦肩飞过，进入茫茫宇宙，终于有惊无险地重返地球。事后查明，造成爆炸的原因竟然是飞船服务舱的两个纽扣大小的开关的质量有问题。事故原因足以令人深思，但与此同时，无论是航天指挥专家，还是宇航员，他们在意外发生后所表现出的冷静、缜密的应对策略和行动，却是将损失减低到最小的重要保证。此次事件告诉人们，失败虽然令人沮丧，但一定要冷静机智，积极应对，才可能尽量减少损失，在失败后，取得失败中的成功。

总之，失败教育虽然不如励志教育那样，令青年人感到振奋，对未来充满信心，斗志昂扬地去拼搏；但是，有成功就必定会有失败，失败毕竟是一个不可回避的客观现实。对于80后、90后这一代缺乏挫折感的年轻人来说，失败教育是帮助他们走向成功的必不可少的一课。所以，笔者认为，大家都应该关注青年人的失败教育这一问题。

（作者单位：北京财贸职业学院工商管理系）