培育学校文化 提升学校“软实力”

学校文化如同学校建筑的柱子，领导学校发展的最大力量是文化的力量。因此，加强学校文化建设，构建先进的学校文化，是学校可持续发展的基础，它决定学校的教学行为，指导学校的办学方向，定位学校的品牌形象。

近年来，我校把学校文化建设纳入学校发展的重要内容，确立了以科学发展观为指导，以育人为宗旨，以书香校园创建为载体，以培育高雅、文明、和谐的学校文化为目标的工作思路，深入挖掘学校文化内涵，在学校物质文化、制度文化、精神文化和行为文化建设等方面做了积极的探索与尝试。

以育人为宗旨 创建品位高雅的环境文化

我校充分挖掘校园文化内涵，因校制宜，精心设计，让一墙一壁会讲话、一草一木有思想，体现了简明、高雅、大气的设计风格。

校园墙文化是学校打造校园文化的亮点。走进校园，迎接师生的是教学楼过道两侧的温馨提示和美好的师生祝愿语，伴随着轻快的预备音乐铃声，师生们开始了新一天的工作和学习。

3座楼突出了3个主题。教学楼以读书育人为主题。每层每根廊柱都是一本书，55根柱子分别向低、中、高年级推荐介绍了精美的图书和阅读书目；三层教室墙外的展板上，分别展示了名人故事和读书方法等读书鉴赏系列；室外洁白的墙上挂着草青色的名人名言牌，与走廊上空悬挂的湖蓝色的格言警句牌相得益彰。浓郁的走廊文化为孩子们营造了书香育人的环境。

办公楼突出了写字育人的主题，一楼到六楼的展板上，展示了从汉字笔画的书写要求到汉字的起源和演变，借字讲史启智，修身立志，在掌握书写知识技能的同时提升情趣，培养爱国情操，传承汉字文化精髓，使学生受到润物无声的教育。

科技楼以艺术科技为主题进行布置。古今中外名人简介、名画赏析、名曲欣赏、民族与西洋乐器介绍等，给孩子们营造了浓浓的艺术气息；地球村、世界科技博览、信息技术和中国航天发展史给孩子们打开了科技世界的大门。

为展示学校办学特色和发展历程，我校在操场南100多米长的墙上设置了一系列展板，展示了学校和师生共同成长的足迹，记录了师生们学习和生活的瞬间，激发全体教师的职业自豪感和幸福感，体现孩子们童年的多彩与快乐。

以人为本 构建和谐的管理文化

在学校管理中，要建立一个能够引导人和激励人的机制，为此，我校积极寻找制度管理和人本管理的结合点，建立以“人本和谐”为核心的管理文化。工作中充分尊重、依靠、信任和发展教师，依教师的内需完善各项制度。制度面前，校领导班子以身作则，凡要求教师做到的，领导必先做到，以自身的行为提升学校执行力。

学校通过开展经典诵读、读书交流、名师讲坛、师德演讲、优质课评比、每年一次的教师才艺展示大赛等活动，搭建教师施展才华的舞台。这种充满人情味的管理，较好地落实了“制度至上、完美执行”的理念，调动了教师的主动性和创造性，打造了一支具有亲和力、凝聚力的教师团队。 

以引领为核心 创建内涵丰富的精神文化

精神文化是学校文化的核心与灵魂，它影响着一所学校的精神面貌和学校品位，是师生共同成长和学校长期发展的精神动力。基于此，我校努力打造内涵丰富的精神文化，以此带动学校整体发展。

“以师生发展为本，让教师尽情体验职业的尊严与幸福，让每个孩子尽情享受童年的多彩与快乐”，这是我校的办学理念。在这种理念支撑下，学校秉承优良的传统，以“仰望星空、脚踏实地”为校训，以“厚德、博雅、尚学、笃行”为校风，形成了“博爱、博学、博雅、博达”的教风和“勤学、博学、乐学、善学”的学风，提出了依法治校、文化立校、科研兴校、特色强校的办学方略，努力实现“文明校园、书香校园、数字化校园、和谐校园”的办学目标。

在教师发展方面，我校倡导“三爱”（爱生、爱岗、爱校）、“三心”（一切为了学生的责任心、献身教育的事业心、积极向上的进取心），努力建设一支“三高”（高师德、高师能、高追求）的教师团队；教育的终极目标是为未来社会培养合格的公民，因此，我校教育的培养目标定为：培养乐观自信、诚信守纪、身心健康、乐学会学，具有博爱之心、博学之才的未来之才。

以活动为载体 建立高品位的行为文化

让学生享受童年的多彩与快乐。近几年来，我校积极实践“让学生享受童年的多彩与快乐”的理念，为孩子们创设了一个和谐幸福的成长环境，孩子们在校园里能够体验教育幸福的丰厚内涵。

坚持育人为本，“五育”并举，德育为先。加强德育工作的“四渗透”，将德育渗透到学科教学、教育活动、学校管理以及环境优化中，实现教书育人、活动育人、管理育人、环境育人。积极探索感恩教育、“三理”教育、养成教育、文明礼仪教育，让德育回归生活；以校本课程《牵手好习惯》为载体，进行养成教育；以综合素质评价和“星卡”激励评价机制为手段，激发学习兴趣，培养学生综合素质；积极开展阳光大课间活动，增强学生的体质，促进学生身心和谐发展；特别是已经起步多年的小星星合唱团，已经成为我市艺术教育的一个亮点。

我校提出了“营造书香校园、师生共同成长”的读书目标，开展了系列读书活动。学校扩建图书室，创办校园读者俱乐部，购买了5万多册适合师生阅读的图书。各班建立了班级图书角，精心布置书香教室。教室里，“我读书、我成长、我快乐”，“班级因我而精彩、我因读书而美丽”，“书香伴成长”，“今天你读书了吗”等读书标语随处可见，营造了浓郁的读书氛围。

学校把阅读指导课纳入课时计划，实行“一日三读”制，每天下午课前20分钟，规定为全校阅读时段。学校组织“古诗文诵读”、“好书伴成长”征文比赛以及“书香班级”、“我是读书小博士”评比等活动。我校把每年4月定为学校读书月，并以此为契机，开展师生读书活动。为呈现读书成果，学校为每个孩子统一印制下发了读书活动成长记录册《书香伴成长》，厚厚的读书笔记记录了孩子们读书的收获与快乐。在驿城区教体局连续举办的“古诗文诵读比赛”活动中，我校参赛的节目均获得了特等奖和一等奖的好成绩；两位选手在省里组织的“爱我中华”演讲比赛中获省级大奖；2013年8月，我校在省教育厅组织的“经典照亮人生”诵读大赛中荣获集体一等奖；2014年6月，在省教育厅组织的“我身边的好老师”师德师风演讲比赛中，我校参赛选手郭霁霄同学获得省一等奖的好成绩；校园情景剧《雨中情》荣获全国小学课本剧暨校园情景剧大赛编导一等奖。在2014年第九届全国青少年才艺电视展演活动中，我校参赛节目《少年飞天梦》荣获金奖。2014年9月，在省第28届青少年科技创新大赛中，我校荣获优秀组织奖。

专业成长是每一位教师的发展诉求。我校确立了“以文化的力量推动教师专业成长”的工作思路。以“名师文化、课堂文化、教研文化”为载体，构建浓厚的教师文化。

积极向上的名师文化。开展“走近名师”活动，倡导教师在自己的专业领域内确定一名自己欣赏的教育教学专家或者名师，作为学习的榜样和目标，或阅读其著作，或通过网络聆听专家教诲，走近名师，与名师对话。我校从“知其人、读其著、观其课、践其行”这四步着手，取得了较好的效果。

构建和谐高效的课堂文化。建设有效课堂是提高教育教学质量的有效途径。近年来，在上级主管部门的指导下，学校积极探索创新课堂教学模式新路子，追求有效课堂教学新思路，从理论学习到摸索尝试，从同伴互助到培训提高，坚持以提高课堂实效为中心，努力创新教学方式和方法，提升教学质量，确立了“分层导学、当堂检测”的课堂教学模式，以“自主学习、激活思维、合作探究、激发潜能”为课堂教学主旋律，促进学生发现问题、提出问题、思考问题、解决问题，提高课堂教学的有效性。

教育的目的就是使人获得智慧、道德和幸福。让教师享受教育的幸福，让学生享受幸福的教育，把学校建设成为师生幸福成长的精神家园，这是我校师生的共同愿望。

（作者系市第三小学校长 张云鹏)