录取通知书雷同折射大学想象力贫乏

中国人民大学的录取通知书有23页。“捧着它，就像捧着一本书。”该校新闻学院新闻传播学类专业录取的厦门考生郭悦萍说。近日，媒体报道中国人民大学的具有特点的录取通知书引起了人们的关注。据报道，录取通知书与新生入学须知、附录装订在一起，共23页，右侧有传统花纹装饰的磁铁暗扣，如同一册书集。

　　说到中国人民大学的录取通知书，就不能不提近日的“录取通知书雷同”事件。上周，武汉大学官方微博展示了该校2015级本科录取通知书，随后有毕业于中国人民大学的网友质疑，武大录取通知书与人大去年的录取通知书“字体雷同，构图雷同，云水纹路雷同，字框布局雷同，水墨风格雷同”。针对网友的质疑，武汉大学在官方微博回应称，不存在抄袭一说。该校介绍，近年来大学录取通知书借用传统文化元素已成为流行趋势，武汉大学所采用的均为传统文化书籍设计中的经典元素，并非抄袭。

　　一石激起千层浪。“录取通知书雷同”事件引发网友热议，纷纷对此发表意见。可事件真相依然如在云山雾海，但无论真相如何，大学“录取通知书雷同”都是对大学的莫大讽刺。大学人才济济，如果一所大学连一张录取通知书都没有想象力去制作，让人怎能不失望透顶？这样的大学又怎能培养出一流的创意人才？

　　创意需要想象力，想象力贫乏，创意必然贫瘠。我们不由得要问：大学的想象力为何如此贫乏？这让笔者想到读过的一篇文章，其中一段内容印象特别深刻。文中说，某电视台搞了一个智力测验节目。摄制组先来到某局机关，主持人在黑板上画了一个圆圈，问大家：“这是什么？”台下处长、科长、科员面面相觑，一阵沉默之后，处长说：“这个问题你事先没打招呼，我们不能随便回答，要请示局长后再定。”接着，在某大学采访大学生，主持人又问了同样的问题，结果课堂上一片“嘘”声，一些学生甚至显得有些愤怒：“这个问题太可笑了！”“把我们当傻瓜啊！”第三组测试对象是初中生，班上一个“尖子生”首先回答：“这是一个零。”几乎所有学生都齐声附和是零；一个学生小声说：“这是英文字母O。”老师瞪了他一眼。

　　最后，摄制组来到一所小学。接受测试的一年级学生一看到黑板上的圆圈，争先恐后举起小手：“这是一个太阳！”“不，是地球！”“是树上的苹果。”“是我吹的肥皂泡泡！”“是老师的眼睛，她生气啦。”……每个学生的回答都不一样，每个回答都充满了想象力。

　　这个故事令人深思，或许也能从一个侧面解释，大学为何想象力贫乏。我们的孩子从小都是有想象力的，但在分数至上的教育下，从小学到初中到高中，孩子们的想象力慢慢被扼杀了。从大学生到大学老师，都是在这样分数至上的教育下成长的，到了大学自然想象力贫乏。

　　可见，大学想象力贫乏，不仅仅是大学的问题，关键是应试教育导致的“蝴蝶效应”。这是一个恶性循环：孩子想象力被应试教育扼杀，等他们长大了，又用同样教育方式教育他们的孩子，使他们孩子的想象力也被慢慢扼杀。如此反复，大学想象力怎能不贫乏？正是从这个意义上，“录取通知书雷同”似乎不再是不值一提的小事，从中可见，大学想象力贫乏已经到了何等严重之程度，也折射了应试教育弊端之深重。