沪教师多项指标国际领先 重教科研 注重差异化教学
摘要: 经合组织调查结果显示 上海教师多项指标国际领先 重视教科研活动,注重差异化教学 制图:李姿阅 经济合作与发展组织18日公布第二轮TALIS调查结果,参加
经合组织调查结果显示
上海教师多项指标国际领先
重视教科研活动,注重差异化教学
制图:李姿阅
经济合作与发展组织18日公布第二轮TALIS调查结果,参加调查的上海初中教师在专业发展、课堂利用效率、引导学生个性化学习等十多项指标中都为世界最好。
TALIS全称教师教学国际调查项目,由经合组织(OECD)于2008年组织,主体对象为初中教师。2013年,经合组织启动第二轮TALIS调查,加拿大、法国等34个国家和地区参加。2015年1月,上海等4个国家(地区)参加了TALIS+。上海199所初中学校(初中、九年一贯制和完中初中部分,覆盖公办学校、民办学校,城区学校和郊区学校)共3925名初中教师及193名校长在网上完成了调查问卷。
调查结果显示,上海教师平均年龄38周岁,是除新加坡(36岁)外最年轻的教师群体;仅有1.5%初中教师为大专学历,其余均为大学本科以上,有9.1%为研究生学历,已高于许多发达国家或地区;教师们在专业学科内容和教育教学方法方面都准备充分,显著优于国际平均水平。
根据调查结果,上海已实现初中学校教师入职培训全覆盖,老教师对年轻教师的带教活动也最精专。
上海学校重视教科研活动。过去一年参加过教师工作坊、教育研讨会、到其他学校参观访问等各种形式专业发展活动的初中教师达97.7%,是参与率最高的国家(地区)之一。
在校长专业化培训方面,上海初中校长完成教学领导力培训/课程、教育教学培训/课程、学校管理培训/课程的比例均最高且差异最小。其校内外专业发展活动的参与度远高于国际均值,持续天数最长,均超过国际均值的2倍。
同时,上海教师重视个性化学习和差异化的教学方法,认同“思维与推理过程比具体的课程内容更重要”“在教室向学生展示某个实际问题如何解决之前,应该先给学生思考解决方式的机会”的上海教师比例是所有国家(地区)中最高的。
在所有教学方法中,上海教师运用最多的是“总结内容”“检查作业”“学生个别回答问题”以及“结合日常生活”。其中“总结内容”和“学生个别回答问题”是所有国家(地区)中运用比例最高的。上海师范大学国际与比较教育研究院院长、上海TALIS项目负责人张民选认为,经过长期培训和发展,上海教师的教学理念和方法发生了巨大变化,善于运用多种教学策略。
2009年和2012年,上海连续两轮参加经合组织开展的PISA项目,学生的优异表现引起各国对中国基础教育的关注与讨论,中国式课程和教师教研体系更被视为其中关键密码。上海师范大学国际与比较教育研究院教授胡国勇表示,可以从TALIS数据中看到很多有价值的教育智慧,比如有集思广益的教学过程,确保课堂的普遍优质等。(记者 姜泓冰)
责任编辑:yss
(原标题:人民日报)
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