良心活儿

□李国宁

我曾在驻马店高中当过9年教师，这是我一生最难忘的经历。

大家都知道，教师的工作是个良心活儿。在我看来，良心不仅是职业道德的社会规范，更是一种淡泊名利的良好心态。在这个关注高考的热季里，我就和大家聊聊我当年当教师的心态和感受吧。

1983年，我在地高（驻马店高中）工作的第三年，开始当82班的班主任。就是这个82班，到了1986年高考时，竟然包揽了全区文科前三名，两个考上北京大学，一个考上对外贸易大学，这在地高历史上是空前的，我作为班主任更是兴奋和自豪。但是那时候没有新闻炒作，没有媒体宣传，学校没有奖学金，社会没有捐助，一切一如往常般那么平静，而我，就像一个冲刺到终点的长跑运动员，轰然倒下，生病住进了医院……

地高的老师就是这么拼命。动力是什么？是金钱、名利或者压力？我觉得都不是。校长杨公山，从来不听教师的课，不检查教案，从不加压定指标，甚至偶尔开会他也不出席。他每天就是跑地委行署和职能部门找领导，解决教师家属调动安排、子女就学、就业、教职工生活待遇等困难和问题，解除教师的后顾之忧。记得他上任的第二天，就首先登门拜访我们六个毕业班的班主任，嘘寒问暖，关怀备至。

那时的地高，环境优美，古朴典雅，有暖房花圃小池塘，幽深的杉树林，歪脖子老槐树，带长廊的图书馆，俨然是一个教书育人的“世外桃源”。我的作息规律是“朝五晚十”，早上五点多起来检查早自习，然后备课、上课，一直到晚上10点晚自习结束，放学休息。我的活动轨迹是“三点一线”，住室、教室、教研室，“晨兴理荒秽，带月荷锄归”。老师们专心教学，心无旁骛，远离尘嚣。不知道地委书记行署专员是谁，省委书记叫什么，真是“不知有汉，无论魏晋”。

我带的82班是个文科班，干部子弟较多，但我那时候却没有官职级别的概念，什么地厅级、县处级，在我眼里都是学生家长，他们的孩子都是我的学生，一视同仁、有教无类。地高有班主任做家访的传统，我一有空就骑个破自行车逐个家访，除市区外，还跑到郊外的唐坊庄和柳竹园，及时与家长沟通和交流其学生情况。一来二去，有些家长成了我的好朋友，至今还有联系。

我印象最深的是，我到分管教育的副专员家家访，普通的单元房，一对旧沙发，低矮的吃饭桌，一圈小凳子，比我这个当教师的家庭条件好不了多少。后来我就写了一条横幅挂在我家里：何陋之有。

那时候的师生感情是纯真的，没有利益交换，不会推销资料，不知道办补课班挣钱，即使补课，也绝不会收费，甚至连想都没想过。

前面提到的高考探花（当年全区文科第三名）刘光临同学，是个爱钻研的小伙子，可能受我这个历史老师的影响，酷爱历史，学而不厌。有几次晚自习结束了，竟然还跑到我家里问问题。天气太冷，我就坐在床上围着被子向他讲解。有时他提的问题很新奇，我们的谈话就变成了研讨。后来他写了一篇小论文（题目记不得了），我帮他加工修改后，署上了我俩的名字（我还专门把他的名字写在前面）发表在当时全国有名的《中学生学习报》上。高招录取时，我还特意联系高招办的同志把这份报纸装进了他的档案袋里。后来高招办的同志说，北大第一个录取的就是这个第三名，而后才录取的高考状元。

因为我刚参加工作，跟学生们年龄差别不是很大，所以很容易和学生打成一片。春天里，领着他们登老乐山。课外就和他们一起踢足球，跑累了，我就当守门员。虽然学习很累，但他们很快乐。考试压力大，但他们会释放。

我始终觉得：对学生而言，考大学，只是走向社会的一个途径。对学校而言，培养身心健康、性格完善、适应社会的有用人才，才是根本。当时还没有素质教育的概念，我就按照自己的想法，因材施教，引导优等生，鼓励中等生，安抚差等生，让他们都能过一段有意义的高中生活。

回忆起来，教师的生活的确很清苦，当时却没有感到苦；教师的工作很累，当时却从没叫过累；教师的职业很平凡，但从不感到自卑。云淡风轻下呕心沥血，默默无闻中无私奉献，这，也许就是良心活儿吧！