【心·心“动”】第二期 ——同一屋檐下系列活动

同一屋檐下是祁博老师和助手一同设计的结构式的，同质的，发展式成长的系列活动，共6单元，每周2次，规模为20人，对象为13-17岁的有情绪问题或人际交往问题的学生。本团体目标：帮助成员经由自我探索、自我了解、自我接纳而达到自我实现。6个单元的目标分别是：1.熟悉环境并使他们在团体中觉得舒服；2.熟悉彼此，增加彼此了解。3.增加彼此信任，加强团体成员之间的凝聚力。4.探索自我，了解自己的优缺点，5.接纳自我。6 学习团队协作，构建和谐的人际关系。今天就向大家展示第一个单元的内容。

开场

团体老师自我介绍，强调活动室的规则，并告知违反规则的后果。每个团体成员在《团体契约书》上签名：以示自己愿意遵守这些团体规范。

第二部分：破冰活动—— 大风吹

互不相识的团队成员，在游戏进行过程中“破冰”，从刚开始时的紧张、拘谨，到放松、活跃。“破冰”后的他们还会在接下来的活动中擦出怎样的火花？

第三部分：相互熟悉——棒打“薄情郎”

“薄情郎”是一个有趣的自我介绍游戏，在经历了记错他人名字或昵称被“棒打”的欢笑与窘迫并存的瞬间之后，同学们总结出与他人初相识时怎样介绍自己才能被记住，人际交往中怎样识记他人姓名和特征的方法技巧。

第四部分：肢体接触——按摩操

大家围城一圈，边为前面的人按摩边跟着领导者说：“摸摸你的头啊，零花钱不用愁啊； 揉揉你的肩啊，不能学抽烟啊，拍拍你的背啊，上学不会累啊…”

第五部分：小结

团体老师进行简单的小结，并分发《团体活动心得记录表》，要求每位成员每次团体活动结束后及时写下自己的感受与心得。团体老师告诉小成员们要准确地记住他人的名字是与陌生人交往的第一个技巧，因为它表达了你对他人的关心和重视。

本单元通过一系列有趣的游戏，促进了成员间的相互了解，营建了和谐的交往氛围，由于篇幅关系，剩下5个单元内容不再详述，第一、二、三单元内容中，以游戏的形式居多；而第四、五、六单元是工作期，引导大家探索自我、接纳自我，也结合自由讨论、心理剧等形式，解决成员们的困扰，使成员们思考如何互相帮助、互相团结。

                                                                   （市第二人民医院儿少心理科提供）