名师大讲堂

王松，驻马店市第三十三小学语文教师，中共党员，中小学一级教师。曾先后获得“区级名师”“区级优秀教师”“区级优秀班主任”等荣誉称号，获得市级优质课一等奖、省级融媒课一等奖等。在平凡的工作中尽职尽责，刻苦钻研，指导多名学生在各级各类创新作文大赛以及书法比赛、诵读大赛中获奖，多次荣获“优秀指导教师奖”。

古诗词学习“四步法”

国学大师钱穆在《谈诗》中曾说：“读诗不是为了成为诗人或文学家，而是学会欣赏，通过欣赏接触到更高级的人生，获得一生中无穷的安慰。”确实如此，诗词是文化的传承，也是语文的底子。新教材中，小学古诗文所占比例为30%，初中占57%。这组数据告诉我们，学不好古诗文，将会严重拖语文的后腿。古诗文有年代感，再加上语法、文体、用词的不同，使学生不易理解，在背诵时会出现畏难情绪。今天就教教同学们学习古诗词的“四步法”。

一、读

首先要读准字音，读懂词义，其次要读准节奏，读出语气，再次要读出韵味。都说诗歌是文字跳动的音符，而欣赏诗歌正是将一个个音符串成一段优美的乐章。我们只能通过反复吟唱才能体会出诗歌的意境，感悟其体现出的哲理，并且反复诵读能在潜移默化中增强语感。当然诵读古诗文不仅要读出情感，也要遵循平仄，抓住韵脚，读好诗韵。为了更好地表现出诗的韵味，朗读时不能太短促，有的字音要适当拖长些，从整体上表现出古诗委婉动听的音韵美。

二、品

诗词是语言艺术，它传达的情感往往蕴藏在字里行间，需要我们抓住关键的字、词、句，品出其味。品诗词主要是“品意境”“品语言”“品手法”。例如王维的《山居秋暝》，诗的开头两句“空山新雨后，天气晚来秋”是诗人用大手笔勾画的雨后山村的自然画卷，一个“空”字，渲染出天高云淡、万物空灵之美。“明月松间照，清泉石上流”，“照”与“流”一上一下，一动一静，动静结合，让人感受到大自然的脉搏在跳动。

三、想

想包括想象和联想，学习古诗词需要我们借助心灵的想象和联想再现诗歌意境。我们常说诗中有画、画中有诗，学习古诗需要我们发挥想象，这样才能更好地理解古诗。如杨万里的《宿新市徐公店》，诗中描绘了“篱笆”“树荫”“儿童”“蝴蝶”“菜花”等，诗人笔下的后两句是“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”，“急走”与“追”，一个天真活泼的儿童追蝶图映入眼帘。在这里我们可以发挥想象，这时的儿童东张西望，四处搜寻的焦急状态，以及搜索不到的失望情绪等，脑海中呈现出一幅乡村美景图及儿童追蝶图，更有助于我们学习古诗，理解古诗。

四、悟

“悟”即是悟诗情，是指领会诗歌所要传达的情感，每一首诗都是诗人精神情感的寄托，或是忧国忧民，或是愤世嫉俗，或是胸怀大志，或是离情別意……所以学习古诗的过程需要了解诗的写作背景、诗人生平，以及诗中的意象等来感悟诗情，这样我们才能在读诗学诗中与诗人对话，走进诗人的心灵深处。

古人云：为文之道在于厚积薄发。相信同学们掌握了学习的方法再加上大量的积累，必定能在学习中游刃有余。