不信谣不传谣 讲文明树新风 网络安全
首页 新闻 国内

我国中小学班主任队伍学历层次提升明显

2025-06-03 09:53 来源: 光明日报 责任编辑:徐明霞
发送短信 zmdsjb 10658300 即可订阅《驻马店手机报》,每天1毛钱,无GPRS流量费。

摘要:《中国教师发展报告》是东北师范大学教师教育研究院推出的系列研究报告,以研究我国中小学教师队伍建设改革与基础教育高质量发展为宗旨,每年推出一个主题研究,已经连续发布5次,为我国教师教育研究和教师队伍建设政策研究提供了重要的参考。

本科及以上学历占比高达95.14%

我国中小学班主任队伍学历层次提升明显

近日,《中国教师发展报告2024》(以下简称《报告》)成果发布会在东北师范大学召开。记者从会上获悉,我国班主任队伍规模稳步扩充,队伍结构趋向合理,专业发展水平总体较高,学历层次提升明显,本科及以上学历占比高达95.14%。

《报告》以我国班主任队伍建设为核心主题,创新研发了中国特色的班主任专业发展测评工具,聚焦班主任社会地位、角色认同、工作投入、专业能力、“三感”(幸福感、成就感、荣誉感)等关键维度。

《报告》项目组深入我国22个省、5个自治区和4个直辖市,面向3642名中小学班主任展开调查分析,结合19所具有代表性的中小学校开展田野考察,并对特定班主任群体进行群像素描和案例剖析。

《报告》项目组负责人李广介绍,调研显示,近年来,我国中小学班主任队伍建设迈向高质量发展;班主任角色认同较强,角色认知、情感以及意志行为表现良好,履职信心坚定;班主任专业能力保持高位水平,教育家精神引领下的师德践行力出色,具备良好的沟通交流和班级管理能力;班主任工作状态处于中等偏上水平,能够保持高度的工作专注度和工作热忱度;班主任职业幸福感、成就感和荣誉感处于中等以上水平。

《报告》指出,我国班主任专业发展仍存在队伍质量亟待提升、社会地位面临危机、角色情感体验堪忧、工作投入边界模糊等问题。同时,针对我国班主任专业发展的总体现状以及面临挑战,《报告》提出了坚持教育家精神与创新素养“双培育”、专业标准与社会声望“双提升”、教育情怀与专业品性“双驱动”、职前培养与职后培训“双推进”、薪资待遇与职称晋升“双激励”、环境优化与制度完善“双协调”等举措建议。

《中国教师发展报告》是东北师范大学教师教育研究院推出的系列研究报告,以研究我国中小学教师队伍建设改革与基础教育高质量发展为宗旨,每年推出一个主题研究,已经连续发布5次,为我国教师教育研究和教师队伍建设政策研究提供了重要的参考。(记者任爽)

责任编辑:徐明霞

查看心情排行你看到此篇文章的感受是:


  • 点赞

  • 高兴

  • 羡慕

  • 愤怒

  • 震惊

  • 难过

  • 流泪

  • 无奈

  • 枪稿

  • 标题党

版权声明:

1.凡本网注明“来源:驻马店网”的所有作品,均为本网合法拥有版权或有权使用的作品,未经本网书面授权不得转载、摘编或利用其他方式使用上述作品。已经本网授权使用作品的,应在授权范围内使用,并注明“来源:驻马店网”。任何组织、平台和个人,不得侵犯本网应有权益,否则,一经发现,本网将授权常年法律顾问予以追究侵权者的法律责任。

驻马店日报报业集团法律顾问单位:上海市汇业(武汉)律师事务所

首席法律顾问:冯程斌律师

2.凡本网注明“来源:XXX(非驻马店网)”的作品,均转载自其他媒体,转载目的在于传递更多信息,并不代表本网赞同其观点和对其真实性负责。如其他个人、媒体、网站、团体从本网下载使用,必须保留本网站注明的“稿件来源”,并自负相关法律责任,否则本网将追究其相关法律责任。

3.如果您发现本网站上有侵犯您的知识产权的作品,请与我们取得联系,我们会及时修改或删除。

返回首页
相关新闻
返回顶部