学生翻墙之后

    学生在校园里呆久了，就会觉得闷，就想往外遛——寄宿制学校的学生尤其如此。

    我们的学校就是一所寄宿制学校, 高高的院墙和铁青的大门将学生严严的圈在了校园里。有些不太安分的学生每逢放学就会聚集在大门口附近，用那种渴求的目光向外张望。虽然他们出不去，可是能在那里向外看一看风景，心里就很知足了。

    我们班也有几个这样的学生，他们放学后就会在门口附近的香樟树下，向外看啊看，望啊望。香樟树的树干都被他们的衣服磨得十分光滑了！他们每天这样的看着，既不违反校规，也没有什么不良影响，我当班主任的也就没有批评他们,只是有时候预备铃响了之后，催促他们抓紧时间回教室。

    可是突然有一天在树下见不到他们几个的身影了！我很奇怪：难道这几个孩子幡然醒悟，及早进班学习去了？可是后来班长告诉我,他们并没有进班，而是去帮九三班同学打扫卫生了。我听到之后既喜悦又纳闷儿：帮别人打扫卫生的确是好事，可为什么不帮我们自己班打扫而舍近求远呢？再说了，九三班卫生区在校园的西南角，里面有个垃圾池，旁边还有许多杂草和乱石，紧靠院墙还有一间破屋子，这么偏僻又不易打扫的地方为何这几个孩子那么热衷呢？想到这里，我本想找他们几个问一问，可是为了保护他们做好事的积极性，我打算等等再说。

    几天过后班长又来向我汇报：他们几个每天都会去九三班卫生区那里，有时帮别人打扫几下，有时好像在商量什么事情。听到这里，作为班主任，职业的敏感让我觉得这些孩子除了去做好事，还应该另有“打算”,可是这个”打算”是什么呢？直接找他们询问显然是不合适的，于是我决定再等一等。

    第二天中午，我正在办公室改作业，班长突然急匆匆的推门进来：“老师，咱班那几个同学今天中午出去了！他们刚从大门口回来！”我大为震惊，不禁站了起来。平静了一下之后，我对班长说：“这件事暂时不要在班里讲，我考虑之后再作处理。”班长走后，我开始想：学校门卫是非常负责的！是不可能允许他们出去的！那他们是怎么出去的呢？莫非......想到这里，我突然明白了！

    于是我趁学生上午自习的时间，悄悄的去九三卫生区仔细查看了一下。果然，在那间破屋后面我发现了一个两米多长的门板，我过去把门板斜靠在院墙上，然后顺着往上爬，嘿嘿！竟然轻而易举的爬上了墙头！我趴在院墙上往外一看，原来紧靠着院墙的外面竟是一个土堆！土堆上还有一些脚印呢。哈哈！没想到我的学生们在忙于做好事的同时，还精心策划并上演了一场“校园版越狱”呢！一阵轻松之后，我立刻严肃地思考这个问题：这些孩子太冒险了！这样做太危险了！我该怎么办？我该怎么处理？

    回到办公室，我开始思考对策：请家长？写保证书？狠狠的批评？派班干部监管？把院墙加高？把土堆铲平......最后带着这些疑问，我去请教校长。校长听我讲完后，只说了一句话：“如果你的学生知道你是在教育他们，那就达不到教育的效果了。”听完这句话，我边琢磨着，边回办公室开始重新思考。

    许久之后，我走了出来，找了根粉笔，趁着学生还没有放学，悄悄的又一次来到学生翻墙之处，在那块门板上，我写下了这样一段话：“各位同学，看到你们从这里翻越出去，我既为你们的壮举而欢呼，同时也为你们的危险之举而惊愕！你们心惊胆颤地翻出去，又心惊胆颤地从门口进来，而后再心惊胆颤地计划着下一次。你们一时的得逞却换来的是长时间心里的紧张和害怕，这样做，你们觉得值得吗？如果你们确实有事需要出去，请直接找我请假，可以吗？”

   此后，我再也没有发现他们翻墙了！