名师大讲堂之李清照讲作文

李清照，驻马店市第二十四小学语文教师，中小学一级教师，从事小学语文教学和班主任管理工作近11年，先后被评为“开发区优秀教师”“开发区名师”“开发区优秀班主任”。

如何写好提示语

一说到人物描写方法，我们立马就会想到语言描写、动作描写、心理描写等。人物的语言描写能直接刻画人物的性格特点，引领我们走进人物的内心世界。

我们知道引号里的内容，是文中人物说的话。那么提示语则交代说话者的神态、动作、心理等。要想让人物形象更鲜明，就要在提示语上下功夫。

李老师这次想通过如何写提示语，让你笔下的人物更形象生动。

一、提示语在前

例1：青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里……”

——选自《在牛肚子里旅行》

通过青头说话之前的动作描写，我们可以感受到青头担心好朋友红头那种急切的心情。

例2：如果想表达妹妹想去公园，妈妈不同意，妹妹委屈的心情，我们可以这样写：

妹妹呆呆地站在妈妈身边，耷拉着脑袋，泪水在眼眶里打转：“妈妈，求求你了，我都好久没去了！”通过妹妹的动作“站”“耷拉”，神态“眼泪打转”，可以让我们感受到妹妹的委屈。

二、提示语在中间

一般说话的人有意强调前半部分的话，有时也表示听者先注意了说话人的语言，然后才注意到说话人的动作、语气、神态等。

例1：“我明白了，我们的庆龄是个守信用的孩子。”妈妈望着庆龄笑了笑，说，“那你就留下来吧！”

——选自《我不能失信》

这句话通过对宋庆龄的妈妈神态的描写，写出了妈妈最后很尊重孩子，支持孩子的做法。

如果想表达即将上学的你，那种慌乱的感觉，该如何写提示语呢？

例2：“妈妈，我的红领巾在哪里啊？”我嘴里塞着妈妈早已烤好的面包，手不停地翻动着鞋柜上的东西，脚上拖着还未系好的鞋带，“妈妈，赶紧帮我找找啊，我快迟到了。”

中间的提示语运用了很多人物动作，表现出了小学生上学前的慌乱。

三、提示语在后

例1：“快快把它丢掉！”方帽子店的主人抓起圆帽子，丢在地上。

——选自《方帽子店》

这句话通过写方帽子店主人的动作，表现了他不愿意接受新事物（新款式的帽子）的人物特征。

例2：“乖小葆，来，奶奶给你洗个脚。”奶奶总是一面撵我，一面招手。

——选自《宝葫芦的秘密》

这句话通过奶奶的动作描写，让我们感受到小葆的调皮及奶奶对小葆的疼爱。

如果想表达考试时自己遇到不会的题，那种紧张的心情，该如何写提示语呢？

例3：“怎样办，这道题我昨天晚上明明做了，怎样就想不起来了呢？”我双手抱着脑袋，把脸紧贴到桌面上，急得满脸发热。

这句话中的提示语，抓住了人物的动作、神态的描写，写出了这名学生考试时遇到自己不会的题，那种紧张的心情。

总之，同学们在写提示语的时候，一定要对人物进行细致的观察，抓住与所写人物当时心情匹配的描写方法，让自己笔下的人物有丰富的表情包、形象可观的肢体语言，这样我们所写的人物形象就会更鲜明。同时要注意人物的语言要符合人物性格、年龄和身份。