学着放手，收获精彩

    苏霍姆林斯基说：“没有自我教育就没有真正的教育。”自我教育是给予学生更多的机会和自由空间，让孩子的自主意识增强。作为教师，要学着放手，敢于放手，这样才能收获精彩。   

今年我担任一年级的语文老师。一年级的小学生们刚蹦蹦跳跳地离开幼儿园，仰着好奇的小脸，等着精彩的校园生活把他们生活的白纸充实成色彩缤纷的图画，我也拿着画笔，思索再三，忐忑而又饱含热情和关怀地在他们人生中留下或深或浅的印记。因为太关注孩子们，当看到他们带着可爱的笑脸围在身边，就不免有了鸡妈妈的心理，不由地想要时时刻刻把他们保护在羽翼之下，每当班级开展工作，都首先替他们想好每一个步骤，然后手把手带领他们完成。我曾以为，现在的孩子都是小皇帝、小公主，内有家长溺爱，外有老师关怀，所以对他们特别不放心，生怕一个闪失，孩子们就越出了我的保护。就连班内最简单的卫生工作，每次都是我到校后，亲自带着同学们去打扫，一次也不敢轻易放手，让他们自己进行打扫，就这样一直过了半个学期。

一天下午上班时，由于路上有些事情耽搁，我到学校时已经接近上课时间，我十分着急，心想这下班里的卫生来不及打扫完，就要上课了。当我走到教室门口时，我一下惊呆了。原本脑海里脏脏的走廊、没擦的窗台却被整洁代替，一尘不染的窗台，走廊也打扫得干干净净，涮洗过的拖把晾在架子上。我带着疑问走进教室，看到我可爱的孩子们都埋着头在认真的练字，小班长在班里走来走去，审视着全局，俨然就是一个小老师了。原来是我们班的小班长和劳动委员带领同学们把室内外卫生打扫干净后，又带着大家进行午练，因此也就有了我看到的情形。

同学们的举动震撼了我，偶然的一次放手，却收到了这样意外的精彩。我不禁感慨：原来我的孩子们正在逐步长大，也在默默地学习着各式各样的本领。通过这次事情，我试着改变班级管理的方式，学着放手，鼓励孩子们完成力所能及的事情，敢于表达自己的想法。

孩子们一天天进步着，我们也一同成长着。家长会时，我把学着放手后，孩子们在校的变化与家长分享，同时把放手教育分享给家长们，鼓励家长在家时也学着，敢于放手。

后来的日子，我们班的小精灵们时不时的跑到我跟前和我说着他们自己的杰作，“老师，我现在会自己梳头了，今天的头发是我自己梳的，好看吗？”“老师，今天我可开心啦，妈妈说以后让我自己整理房间！”“老师，这是我做的教具，您看还可以吧！”……这些让我很是欣慰，孩子们慢慢适应放手教育，家长们也逐渐接受放手教育。

放手是一种尊重。教育的放手，是健康与开放的心态，是团结与合作的胸襟，是给学生更多的机会和责任，教师应学着放手，敢于放手。

放手是一种智慧。放手让学生在未知的世界里探索、发现，让他们去找寻属于自己的第一手资料，这样他们才会真正掌握方法去发现未知世界，让学生的智慧之花，绚烂绽放。

放手是一种高度。学着放手，让学生的潜能得到最大限度的发挥；学着放手，才能收获别样的精彩；学会放手，才能让教育走向更新更高的台阶。