鼓励，是孩子成功的阶梯

    2014年秋，新的一学年开始了，我接了一个新班——三年级。批改第一次家庭作业时，胡海峰同学的作业让我大吃一惊，他的字缺胳膊少腿，我一句也看不懂。我的第一感觉是与家长的监管不力有关，于是我决定先与家长取得沟通，了解一下情况。

    第二天，胡海峰的家长被我邀请到了学校。

    “你在家看过孩子的作业吗？”

    “我每天都是看着他写作业的，写得不好，我就给他撕掉重写，有时候还罚他多写一遍，但还是没效果，我也真是拿孩子没办法。”家长显得有些无奈。

    我终于明白了，这个孩子缺的不是监管，而是鼓励和自信。第二次作业上交后，我拿着胡海峰的作业本把他叫到了教室外，准备和他单独谈谈。

    “这是你写的最好的作业吗？”我问他。

    他像个罪人似的低着头，好半天突出了两个字：“不是。”

    “老师也相信你能写得更好，再写一次最好的作业让老师看看好不好？”

    听了我的话，胡海峰抬起了头，脸上也露出了微笑，“老师，下一次我保证能写好。”

    一天中午，我正在办公室备课，胡海峰同学拿着作业本走到了我办公桌前。

    “老师，您看，我这次写的好吗？”

    我翻开他的作业本，仔细看了一遍，说：“你这次确实下了最大功夫，写的比以前有很大进步，老师给你批个优，以后写作业只能比这一次更好，不能比这次差。”

    胡海峰接过得了优的作业本，高兴地跑出了办公室。

    从此以后，只要一发现他的作业有进步，我就给他批个“优”，并在班里给予表扬。半学期过去了，胡海峰像变了个人似的，以前提问同学演板时，总是低着头不敢举手，而现在却是第一个举起手。

   期末优秀作业展评时，胡海峰的作业也被选中，翻开他的作业本，第一次得“优”的作业跟现在的作业比起来虽然不是最好，但是仍被他很精心地保存了下来。相信他一定把这次作业当成了进步的起点和动力。

   家长会上，胡海峰的家长握着我的手说：“孩子跟以前不一样了，每次看到他的作业都会发现一些小进步，是您的鼓励让他鼓起劲头，让他有了这么大的改变。”

   是呀，作为教师，我们不应该吝啬自己的鼓励，要知道正是这一份鼓励和赏识才让孩子满怀自信地走向成功。