让“细节描写”在学生作文中“动”起来

由于近年来话题作文基本上已经退出市场，而材料作文的主旨对于一个初中生来说，主题又难以把握，所以我们学校语文组采取的措施是，让学生在命题作文与半命题作文上做文章。文体要求方面主要以写记叙文为主，在学生作文的时候，我告诉学生尽量写记叙文，另外在叙事时，能写一件事不写两件事，能写小事不写大事，能写日常生活中的平凡小事不写轰动国内外的大事。试想，一篇600字左右的作文，如果写两件事或两件事以上的话，内容怎么能叙写清楚，能够表现文章主旨的环境描写，语言动作描写，细节描写怎么能突出出来。所以我一直这样要求学生们。要写一件发生在你身边的日常生活中的小事。例如，现代著名散文家朱自清先生的《背影》不就是通过一件极为平常的小事“车站送别”，来展示伟大父爱的吗？为什么朱自清先生的《背影》中的父爱，能如此打动人心？为什么《背影》能够成为描写父爱的经典之作？我想，原因应该有以下几点：

1、父亲的爬月台买橘子时蹒跚的动作与其肥胖臃肿的外形形成强烈的对照，父亲身体的不方便，还要坚持爬月台给儿子买橘子，在伟大的亲情面前，父亲的行为显得既真实又令人动容。

2、作者善于捕捉生活中最平凡的小事，运用生活中的日常小事来刻画父亲这一典型形象。我们知道发生在朱家周围的父子之间的大事肯定是很多的，然而作者却只写了一件极易平凡的“车站送别”这一小事来表现父爱，因为这样的小事最能打动读者，也最能在作者与读者之间产生共鸣。

3、作品的成功还来自于文中成功的细节描写。“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的桔子往回走了。过铁道时，他先将桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起桔子走。”一系列的行为动词的使用，生生地将父亲为儿子买橘子的整个过程，用了将近200字给展现了出来。因此也就毫无疑问地敲开了千千万万个读者的心门，从而使读者的内心得以融化而落泪。

今天在这里，我就从这两个方面来谈一谈我在学生写作方面的看法，在我的身边发生过这样的几件事，其中两件至今我仍记忆犹新，让我难以忘怀。

其中一件就是，在一个寒冷的冬天，教室外面已是大雪纷飞，当时我正在上课，突然听到有人敲门，我打开门，看见一位中年女人怀里紧紧抱着一个包裹，洁白的雪花晶莹地铺在这位中年女人的身上，我知道她是来找自己的孩子，给孩子送东西来了，此时的我一种难以名状的感情涌上心头。我问：你找谁？她没有回答。而是出人意料的很快地跑到教室中的儿子身旁，将自己怀里的包裹郑重地放在儿子的怀中，此时，这对母子俨然已成为了全班的焦点，整个教室鸦雀无声，那是相当的安静。在众人灼灼的目光中，这位贸然“闯宫”的母亲，居然是那样的凛然。母亲抽出一支手极其爱怜的放在儿子的肩头，并且对儿子说：“包里是棉衣，棉衣最里层有两个刚煮好的鸡蛋，想必还是热的，记住下课后吃下，补一下身体。”说完这句话，这位母亲依然如当初一般，飞出教室。只是当她快步走到教室门口时，却没忘记对着她的儿子做最后的告别，她一脸的粲然，就在那告别的一瞬间，她蓦然回首，对着教室内还在发愣的儿子，做最后的嫣然离别。看到这情景，作为老师的，一向自认极其坚强的我，却早已泪流满面了。而讲桌下我的许多孩子们，也早已是“梨花带雨”了。这位母亲虽已离开多时，而教室里气氛依然是如此的静寂。在孩子们晶莹的泪光中，从我的朦胧的眼睛里，我分明地看到那位母亲在诠释母爱后的粲然的微笑，以及令人倾情的母性光辉的伟大。当时的我却再也无力去责备这位母亲的唐突作为，相反，更多的则是从我内心深处迸发出来的对母爱的一种景仰与尊重。我于是放下原来的授课计划，临时上了一节关于亲情的作文课。在这节课中，我着重发挥学生的潜能，用细节描写认真刻画母爱的伟大。毋庸质疑，这节课上的非常的成功。事后，那个孩子主动找到我，他对我说，他将永远记住这一幕，因为他真正懂得了什么是母爱。他同时也感激我没有去责备自己母亲的唐突。而我则慰勉这个孩子怎样用自己最好的行动去感恩自己的亲人。

另一件事发生在一个美丽的春天里。上午第二节下课后，我和学生们一起站在教室外的走廊里，这时，我发现正对着我班教室的学校大门外，一个中年男子一手举着两根黄瓜，另外一只手紧紧地抓着学校紧闭的伸缩门。向站在教学楼上的学生喊着什么，我当时看到站在我身边的一个学生脸上露出极不自然的表情，我知道我身边的学生就是中年人所要找的自己的儿子。很显然当时中年男人已经发现了自己的孩子，我也清楚的知道，孩子的父亲想让自己的儿子吃下手中的两根新鲜黄瓜。看着身边这个学生不自然的表情，我明白他是由于父亲居然在大庭广众之下，在全校学生众目睽睽的眼光中举着黄瓜叫自己，而显得有些难为情。看到这些，我郑重地对他说：“去吧，你爸爸叫你呢，记住，当着你爸爸的面，吃下一根黄瓜。”这个学生终于下楼走到父亲的身旁，隔着伸缩门接过来父亲手中新鲜的黄瓜，并且慢慢地吃了下去，父亲亲眼看着儿子吃下去，这才放心的离开。当学生回到我身边时，我看到了孩子眼中晶莹的泪花。什么是父爱？这就是父爱的最完美的诠释。我于是抓住这一典型的细节，给学生上了一节最生动的“爱的教育”课，并以此让学生们抓住这自己身边的一些细节，写出自己对爱的理解和感悟。

所以，抓住了文章中的细节，就是抓住了文章的魂。留意身边最平凡的小事，才能写出最动情的文章。好文章从细节描写开始，感动便由心底迸发。

有人这样问我，什么样的文章才能赢得阅卷老师的青睐。我的回答是：1、用小事写真情，让评委一见钟情。2、用细节诉真情，让评委由衷感动。

所以我认为，真正让学生掌握了细节描写的作用，我们的作文教学才真正能“动”起来。