若爱请深爱

刘 畅

如果我说实验小学是我的第二个家，大家会不会觉得我在唱高调？可是，事实的确如此。从我五岁那年起，我就生活在这个院子里。2009年，当我以一名教师的身份回到这个熟悉的令我魂牵梦绕的校园时，我真想高声呼喊：实小，我又回来啦！当学校让我以班主任的身份去管理一个班级的时候，我无比兴奋。转眼间已经过去5年了，从一年级到五年级，管理同一个班级，孩子们带给我数不尽的快乐。

我们班的王彦浩同学说话有些结巴，做事情总是显得迷迷糊糊。刚开学时，我在课堂上只要一提问，他总是第一个把手举起来，当让他回答问题时，他却总是答非所问，能讲一大串类似今天早上谁送他上学、早餐吃什么等等这些跟课堂无关的内容。后来，他再举手，我就索性视而不见。一天，我正在上课，仍然忽略王彦浩那高高举起的小手，正当我背过身准备板书时，忽然一个身影蹿上讲台，仰着脑袋结结巴巴地说：“老……老师，你有毛……毛病吧！”      

我有一次讲绘本《鼠小弟的红背心》，里面讲鼠小弟的红背心辗转于很多动物手中最后被大象拿去穿，撑成了一条红围巾。第二天一大早，班门口来了一位家长，他显得有些愤怒，手里拿着一件破马甲。原来，前一天他的儿子穿了一件和绘本中鼠小弟相似的红马甲，由于身材矮小，被一名身材高大自称是大象的同学扯走，要把那件背心撑成一条围巾，结果没穿成红围巾，衣服倒成了两个破烂的布片片儿。

然而，去年11月份发生的一件事情，让我没有感到一丝快乐。

那天，在做课间操的时候，有两个孩子相互推搡，被我训斥。课间操结束后，其中一个孩子竟然情绪失控，哭闹着准备从三楼的走廊护栏上跳下去，我迅速控制住了局面，并把这个孩子从护栏上救下。他叫韩阳嵩，一直以来都是个聪明伶俐、品学兼优的好学生，突发这样的意外情况，我感觉其中必有其他原因。我把他叫到办公室，和他谈了好久才得知，他又添了个小妹妹，由于父母在二胎问题上处理不得当，他已经有了很严重的心理问题。

韩阳嵩事件让我认识到，博爱不仅仅只是横向传递，更应该朝纵向发展，向着更深刻的方向去发现问题。还有很多个像韩阳嵩、王彦浩一样的孩子，如果我们真正想帮助他们，光有广义上的爱还不够，必须走进他们的心灵深处，必须察觉到他的创伤，他的那份痛，他的隐忍，他的敏感，找到创伤背后的原因，用心与心去沟通，去修复那个伤口。这才是博爱的延伸，是师德的真正体现。

通过多次听取前辈们的经验，参照同事们解决自己班里的纠纷做法，我像是在黑暗中找到了前行的指明灯，在一次次与孩子们进行谈话，并不断阅读相关心理书籍之后，我渐渐发现，这些具有心理问题的孩子们真正缺少的是良好的家庭教育环境。于是，我尽力打造一个融洽如家的班级，努力让班里的每一位成员都能在这里感受到家的温暖，我努力给每个孩子提供表达的机会。慢慢地，王彦浩同学上课举手发言时不再是找老师聊天儿，原来他说话时出现结巴的现象也在全班孩子的鼓励下变得不那么严重了；我努力引导孩子们去分辨现实与幻想之间的区别，让他们明白实现自我价值的方式可以是多样性的，张世杰同学不再模仿动画片或故事中的情节去伤害别人，而是最多出现在乐于助人的场景里；我更多地和家长们进行沟通，努力打开孩子们的心结。

我亲爱的伙伴们，如果您身边也有这样的孩子，请不要投去异样的目光，不要去一味地指责，不要忽略他们的存在，若爱，就请深爱吧！让我们用心、用爱去修复那本该完整的心灵，我们要学会包容他、原谅他，用博大而深沉的爱催开他们的生命灿烂之花，让更多孩子的童年盛开美丽健康的花朵，散发出阵阵令人迷醉的芳香。