上蔡县韩寨初中特色教育教学侧记

在奋斗中抵达梦想新高度

——上蔡县韩寨初中特色教育教学侧记

班会活动。

风景秀丽的校园一角。

□景中原

上蔡县韩寨初中，以“办人民满意的教育”为宗旨，秉承“以人为本”的教学理念，坚持“依法治校、科研兴校”的办学方针，凸显“面向全体、因材施教、分类指导、全面提高”的教学特色，走出了一条“抓常规、兴教研、创特色、提质量”的办学道路，实现了“分层教学、分类辅导、分层练习、全面提高”的课堂追求，为学生回归天性、发展德性、张扬个性、健康成长打下坚实基础。

讲政治修师德打造一流队伍

善之本在教，教之本在师。上蔡县韩寨初中，在教育教学工作中始终把打造一支师德高尚、业务精湛、爱岗敬业、充满活力的高素质、专业化教师队伍作为开展各项工作的前提基础。为深入持久地开展师德师风建设，该校把其纳入量化考核，组织教师定期学习教育法，并制定了师德师风考核标准、教师职业道德规范等一系列规章制度。通过长年坚持不懈的努力，上蔡县韩寨初中现已形成了一支“淡泊名利、甘于寂寞、爱岗敬业、乐于奉献”的教师队伍。

强管理创高效实现自我超越

要想打造高水平的学校，离不开高素质教师队伍建设。上蔡县韩寨初中为打造出一支高素质的教师队伍，以教师的发展引领学校的超越发展。为激发、提升教师的教育激情和文化素养，打造一个具有团结向上、文明和谐的校园，该校以尊重人为前提，调动一切积极因素，努力营造鼓励教师干事业、干成事业、干好事业的良好环境，使一切有利于学校发展的创新愿望得到尊重，创新活动得到支持、创新才能得到发挥、创新成果得到肯定。

上蔡县韩寨初中，以人为本，以制度为基，带队伍、促和谐、谋发展，经过多年不懈的努力，现已打造出一支师德高尚、业务精湛、淡泊名利、充满活力的高素质专业化教师队伍。

重教研提质量凸显教学特色

质量是学校的生命，不要质量的教育不是真正的教育。上蔡县韩寨初中，面对教育教学中出现的诸如教师拼时间、拼分数、拼升学率，教得苦、教得累，学生负担重、压力大、厌学等一系列问题。以张国平为首的校领导一班人，立足本校实际，分析原因、探究实质，经多次研究后，又通过广泛征求学生家长、教师和学生意见基础上，确立了“面向全体、因材施教、分层次教学、分类辅导、分层练习、和谐发展”的教学思路和目标，在探索教育教学方法，育人之道的过程中形成了自己鲜明的教育教学特色。

打乱班级编制，合理划分层次。上蔡县韩寨初中，在教学实践中面对同一班级学生学习成绩，参差不齐，而同一教学进度造成的“优等生吃不饱，中等生吃不好，差等生吃不了”的局面，从2015年春季开始，该校首先对九年级的学生实施了分层教学，分类辅导，分层练习，适应学生个性差异的教学尝试。他们打破原有编制，根据学生学习成绩重新编班。该校要求每个教师要对学生的具体情况有一个全面的了解，根据其各科基础、学习能力、接受水平、学习态度、学习成绩的差异等，再结合每个学生的生理、心理特点及性格特征，按课程标准所要达到的基本目标、中层目标、发展目标三个层次的教学要求，然后将学生分为三个层次。一层是学习成绩好，学习兴趣浓，学习主动，接受快，能掌握课本内容，独立完成作业，复习参考题及补充题，有较强的分析、解决问题的能力、探究能力的优等生。二层是能掌握教材内容，独立完成作业，学习勤奋，在老师的启发下完成习题，有一定的理解能力，但解决问题的能力不够强的中等生。三层是学习有困难，学习成绩较差，消极厌学或顽皮不学，能在老师的帮助下掌握课本的基本内容，完成练习及部分简单习题的困难生。在此基础上，该校要求每个教师要充分做好学生的思想工作，既不能让学习差的学生产生自卑心理，又要防止学习好的学生产生骄傲自满情绪。并对此实行动态管理，引入竞争机制，根据学生学习的变化情况，随时作出层次间的升降调整，激励学生上进。

上蔡县韩寨初中结合自身教学实际，对九年级学生实施的动态分层教学、分类辅导、分层练习，适应学生差异化的教学尝试，极大的调动了学生的学习积极性，主观能动性和上进心，营造出一个比、学、赶、超的良好学习氛围。

总有一种情愫能让学生感动，它的名字叫尊重；总有一种教育能让学生成功，它的名字叫适合；总有一种方式能让学生理解，它的名字叫沟通；总有一种努力能让学生幸福，它的名字叫科研。上蔡县韩寨初中，在新形势下的教育教学工作中，不断加强教师队伍建设，一切从实际出发，更新教学方法，用自己的聪明才智谱写出了教苑新篇章。